לימודי מחשבת ישראל בחינוך העל־יסודי הממלכתי-דתי

.1 רקע .2 על תחום הדעת מחשבת ישראל בחינוך הדתי .2.1 כללי .2.2 על תוכנית הלימודים .2.3 שילוב מחשבת ישראל בפעילות בבתי הספר .3 הכשרת המורים ופיתוח מקצועי .4 ספרי לימוד וחומרי למידה

1. רקע האדם המאמין זקוק ליסודות מעמיקים בעולם האמונה. עולם המחשבה היהודית לדורותיה מעניק יסודות אלו ומבסס את ההשקפה האמונית. תמיכה בהשקפה האמונית נדרשת במיוחד בתקופתנו לנוכח רוחות סערה המנשבות ומאיימות לקעקע את בסיס התפיסה הזו. תוכנית הלימודים במחשבת ישראל נועדה לענות על צרכים אלו.

2. על תחום הדעת מחשבת ישראל בחינוך הדתי

2.1. כללי מחשבת ישראל (פילוסופיה יהודית) היא תחום דעת העוסק בניסיון המתמשך של הוגים יהודים בכל הזמנים לפרש את המסורת ואת התרבות היהודית, ולהתמודד עם האתגרים שה ן מציב ות בפני כל דור ודור. מחשבת ישראל היא תשתית רעיונית פילוסופית לכל ענפי היצירה התרבותית היהודית. במסגרת לימודי מחשבת ישראל בחמ"ד מושם דגש על חינוך למידו‍ֹת טובות ועל ביסוס עקרונות האמונה בתפיסתם של התלמידים. לימוד מחשבת ישראל חושף את הלומדים לביוגרפיות של אישים, הוגי דעות ופילוסופים, מימי הביניים ומהעת החדשה, למשנתם ולתפיסת עולמם. הלימוד מבוסס על חוק החינוך הממלכתי-דתי שעניינו עיצוב זהותם הציונית-דתית של תלמידי החמ"ד. המקצוע מזמן ללומדים ידע וכלים לפיתוח החשיבה במגוון נושאים רלוונטיים לחייהם, ותורם לגיבוש זהותם כבני אדם, כיהודים דתיים וכישראלים. התלמידים עוסקים בנושאים קיומיים ומשמעותיים להם, ומתמודדים עם השאלות שנושאים אלו מעוררים אצלם. תחום הדעת מחשבת ישראל משתייך ל אגף א' למקצועות המורשתשבמזכירות הפדגוגית. אגף זה עוסק במורשות שונות של פסיפס האוכלוסיות של מדינת ישראל. לימוד תחומי המורשת בכלל ולימוד תחום הדעת מחשבת ישראל בפרט מושתתים על תפיסת העולם שעל כל אחד מאזרחי ישראל להרגיש שייכות לקהילתו, לעמו ולמדינה, בהתאם למטרת החינוך הראשונה בחוק החינוך הממלכתי: "לחנך אדם להיות אוהב אדם, אוהב עמו ואוהב ארצו, אזרח נאמן למדינת ישראל, המכבד את הוריו ואת משפחתו, את מורשתו, את זהותו התרבותית ואת לשונו".

2.2. על תוכנית הלימודים תחום הדעת מחשבת ישראל נלמד בחטיבה העליונה. תוכנית הלימודים בחטיבה העליונה כוללת לימודי בסיס ולימודי הֶגְבֵּר.

א. להלן פירוט חומרי הלמידה בלימודי הבסיס: התלמידים לומדים במסגרת לימודי הבסיס את יחידת הלימוד "אמונה וגאולה" הכוללת את הנושאים ה אלה : אדם מחפש את עצמו (משמעות החיים) ; אני מאמין – לימוד מעמיק של יסודות האמונה ומשמעותה ; "להיות טוב יותר" – חינוך למידות, ל אמונה בשעת משבר, ל אמונה בכלל , ל תרבות ו ל יצירה, ל גאולה ו ל ימות המשיח , ו ל חיים ומוות. בתי הספר בוחרים נושאים רלוונטים לאוכלוסיית תלמידיהם מתוך המבחר המוצע ובהתאם להנחיות המתפרסמות מדי שנה בחוזר המפמ''ר.

ב. להלן פירוט חומרי הלמידה במסגרת לימודי ההגבר (5 יח"ל) בתוכנית החדשה : לימודי ההגבר כוללים היבחנות חיצונית ביחידת לימוד תורה ומצוות (30% מהציון הכולל) והיבחנות בתוכנית בית ספרית המעוצבת על ידי בית הספר והיא 70% מהציון. במסגרת יחידת הלימוד השנייה , "תורה ומצוות " , נלמדים הפרקים: חגים, תפילה ותורה ומצוות כמפורט בחוזרי המפמ"ר . המבנה הכולל של בחינות הבגרות ברמ ת 5 יח"ל : • יחידת לימוד אחת מחשבת ישראל (רמת בסיס) • יחידת לימוד אחת - ספרות (רמת בסיס) • ש לוש יחידות נוספות במחשבת ישראל. דוגמאות ליחידות הלימוד ופירוט חומרי הלמידה וחומרי עזר אפשר למצ ו א באתר מח בת הלב .

ג. במסגרת לימודי השכלה כללית יוכל בית הספר ללמד את יחידת הלימוד "חזון החמ"ד בראי מחשבת ישראל" . כמו כן בתי הספר מוזמנים להתאים את התכנים לאופיים ולאופי התלמידים והקהילה.

ד. עבודת גמר אישית - ביצוע עבודת גמר הוא זכות לתלמידים סקרנים בעלי מוטיבציה. עבודת הגמר היא אישית, מלווה בסיוע של יועץ אקדמי ונרשמת בתעודת הבגרות כאחד ממקצועות הבחירה. תלמיד שבוחר לכתוב עבודת גמר יכול לבחור נושא ה רלוונטי לחייו ו מעניין אותו. ביצוע העבודה מאפשר לתלמיד להביא לידי ביטוי כישורים ייחודיים לו, ב תוך שילוב עבודה עצמית ושותפות עם המורה והמנחה המלווים את התהליך מתחילתו ועד סופו.

2.3. שילוב מחשבת ישראל בפעילות בבתי הספר למידה מתרחשת הן על ידי חשיפה לידע הן על ידי חוויה. משום כך כדאי לשלב את נושאי מחשבת ישראל בפעילויות החברתיות, בתוכניות לפיתוח אישי ולמעורבות חברתית קהילתית, בשיעורי החינוך בבית הספר ובטיולים. מומלץ לגבש תוכנית פעילות שתשלב את תחומי מחשבת ישראל, ותחזק היכרות עם הערכים היהודיים. התכנים השונים שפותחו במסגרת המקצוע יכולים ל שמש בסיס לבניית שיעורי חינוך, ימי שיא וכדומה, למשל סביב החגים ולוח השנה העברי; סביב קבלת תעודת זהות; סוגיות פילוסופיות ומוסריות סביב לימודי השואה ולקראת מסע לפולין ועוד.

3. הכשרת המורים ופיתוח מקצועי ההתפתחות המקצועית מתקיימת במגוון ערוצים והמורים יכולים לבחור ביניהם. הפיתוח המקצועי משלב ידע מעמיק עם כלים לשיפור דרכי ההוראה וההערכה. המידע נשלח בשגרה למורי התחום בערוצי הקשר המקובלים.

4. ספרי לימוד וחומרי למידה יש ספרי לימוד מאושרים לתוכני ת הלימודים במחשבת ישראל. כמו כן אפשר למצוא חומרי לימוד ויחידות הוראה בפרק העוסק בחומרי למידה והעשרה באתר מחשבת ישראל .