לימודי תנ"ך בחינוך הממלכתי-דתי

.1 רקע .2 על תחום הדעת תנ"ך .2.1 כללי .2.2 על תוכנית הלימודים .2.3 שילוב התנ"ך בפעילות בבתי הספר .3 פיתוח מקצועי .4 ספרי לימוד וחומרי למידה

1. רקע התנ"ך - תורה, נביאים וכתובים או הַמִּקְרָא, הוא קובץ הספרים שהם כתבי הקודש היסודיים של היהדות . על התנ"ך מתבססת תשתית האמונה היהודית, וממנו נלמדים ה מצוות וערכי היהדות . התנ"ך הוא מקור אמונתנו, שפתנו, וזכות קיומנו בארץ ובמדינה, והוא המעצב את אופי החיים שלנו כחברה יהודית בארץ ישראל.

2. על תחום הדעת תנ"ך

2.1. כללי התנ"ך נלמד בבתי ספר של החינוך הממלכתי - דתי מכיתה א' עד תעודת הבגרות, בדגש על מעמד התנ"ך בדת היהודית, על הפרשנויות ה מסורתיות השונות שניתנו לו , ו על הקשר של ו להיסטוריה ולתרבות של עם ישראל . תחום הדעת תנ"ך משתייך לאגף א' למקצועות המורשת שבמזכירות הפדגוגית. אגף זה עוסק במורשות שונות של פסיפס האוכלוסיות של מדינת ישראל. לימוד תחומי המורשת בכלל, ולימוד תחום הדעת תנ"ך בפרט, מושתתים על תפיסת העולם שעל כל אחד מאזרחי ישראל להרגיש שייכות לקהילתו, לעמו ולמדינה. לימודי התנ"ך מתאימים למטרת החינוך הראשונה ולמטרה הרביעית בחוק החינוך הממלכתי. המטרה הראשונה: " לחנך אדם להיות אוהב אדם, אוהב עמו ואוהב ארצו, אזרח נאמן למדינת ישראל, המכבד את הוריו ואת משפחתו, את מורשתו, את זהותו התרבותית ואת לשונו ". המטרה הרביעית: " ללמד את תורת ישראל , תולדות העם היהודי, מורשת ישראל והמסורת היהודית , זכר השואה והגבורה, ולחנך לכבדם ".

2.2. על תוכנית הלימודים

2.2.1 ביסודי ת ו כנית הלימודים בתנ"ך מתייחסת לכל השכבות בחינוך היסודי החל בכיתה א' וכלה בכיתה ו'. בשנים אלה התלמידים לומדים את התורה כולה בשלמותה ומעט מהנביאים. כל ת ו כנית לימודים בנויה על ת ו כני חובה בהיקף 70% של זמן הלימוד ות ו כני בחירה בהיקף 30% של זמן הלימוד. את רשימת התכנים ואת החלוקה המדויקת אפשר למצוא באתר תחום הדעת . בכ י תות א' - ג' נלמד פשט הכתובים לאור דברי הפרשנים אך על פי רוב ללא עיון בדברי הפרשן עצמו או הקניית מיומנויות ללימוד פרשנות. החל מ כ י תה ד' מ וקד ש זמן לה יכ רות עם פירוש רש"י , כתב רש"י ודרך פירושו. מכ י תה ד' עד כ י תה ו' משולבים בלימודים פירושים של רש"י . את מספר השעות המומלץ להוראה יש לבדוק מדי שנה בחוזרים המתפרסמים על ידי המשרד.

2.2.2 בחטיבת הביניים תוכנית הלימודים בתנ"ך נלמדת בחינוך הממלכתי-דתי ב כל השכבות , גם בחטיבת הביניים החל בכיתה ז ' וכלה בכיתה ט ' , והיא אחד מתחומי היסוד. הלימודים בכל השכבות כוללים לימוד תורה ולימוד נביא. תוכנית הלימודים מביאה בחשבון כי בבית הספר היסודי למד התלמיד לימוד ראשוני את חמשת החומשים ברמת ידע בסיסי

ת. בשנות החטיבה והתיכון נ למד סבב חדש של חמשת החומשים מבחינת רמת העיון וההעמקה ו מ ושם דגש על פרשיות ופרקים נבחרים . את תוכנית הלימודים המלאה אפשר לקרוא באתר המקצוע . את מספר השעות המומלץ להוראה יש לבדוק מדי שנה בחוזרים המתפרסמים על ידי המשרד.

2.2.3 בחטיבה העליונה תחום הדעת תנ"ך הוא מקצוע חובה בהיקף של

2.5 יח"ל לתעודת הבגרות בחינוך הממלכתי-דתי (בוגרים עד שנת תשפ"ה מחויבים בהיקף של 3 יח"ל). כמו כן אפשר להרחיב אותו בדומה למקצועות חובה נוספים ל ־ 5 יח"ל. במקרה כזה הוא ייחשב כאחד מהמקצועות המורחבים. יש דרכים אחדות לשילוב תנ"ך בתוכניות הלימודים בחטיבה העליונה. הדרכים השונות מתייחסות להיקפי למידה, לקהל יעד ולמבנה הארגוני, מעבר ל ־

2.5 יח"ל המחייבות לתעודת הבגרות. לימודי החובה בחטיבות העליונות:

2.5 יח"ל בתנ"ך (בוגרים עד שנת תשפ"ה מחויבים בהיקף של 3 יח"ל) - במסגרת תעודת הבגרות מחויב כל תלמיד בחינוך הממלכתי-דתי ב ־

2.5 יח"ל בתנ"ך. פרטים על תוכניות הלימודים ומספרי השאלונים בשני המסלולים אפשר למצוא באתר תחום הדעת . אפשרויות לימוד נוספות בחטיבות העליונות:

א. כ מקצוע בחירה מורחב בהיקף של 5 יח"ל - במסגרת תעודת הבגרות מחויב כל תלמיד ללמוד לפחות מקצוע מורחב אחד ברמה של 5 יחידות לימוד. לימודי תנ"ך מאפשרים הרחבה ל ־ 5 יח"ל במסגרת זו. במקרה כזה המקצוע נלמד בהיקף של 6 שעות שבועיות המפוזרות על פני שנות הלימוד בהתאם להתארגנות בית הספר, מעבר ל ־

2.5 יח"ל שנלמדו במסגרת לימודי החובה. את פירוט החומרים אפשר למצוא בקישור המתאים באתר תחום הדעת של החמ"ד .

ב. כתחום ל עבודת גמר אישית - ביצוע עבודת גמר לא צמודה הוא זכות לתלמידים סקרנים בעלי מוטיבציה . עבודת הגמר היא אישית, מלווה בסיוע של יועץ אקדמי ונרשמת בתעודת הבגרות כאחד ממקצועות הבחירה. תלמיד שבוחר לכתוב עבודת גמר יכול לבחור נושא שרלוונטי לחייו ומעניין אותו . ביצוע העבודה מאפשר לתלמיד להביא לידי ביטוי כישורים ייחודיים לו , בתוך שילוב עבודה עצמית ושותפות עם המורה והמנחה המלווים את התהליך מתחילתו ועד סופו .

2.3. שילוב התנ"ך בפעילות בבתי הספר למידה מתרחשת הן על ידי חשיפה לידע הן על ידי חוויה. משום כך כדאי לשלב את נושאי הלימוד בפעילויות החברתי ו ת , בטיולים, בחידונים, בבתי מדרש עם ההורים ועוד. תוכנית הלימודים ות ו כני הלימוד הם היסוד, אך הם בפני עצמם אינם מספיקים להשגת היעדים. כדי לחבר את התלמידים לעולם התנ"ך , על הגישה הפדגוגית ל הביא בחשבון שלושה היבטים:

א. למידת היחידה בכללותה; ב . מציאת קשרים בין היחידה לעולם התנ "ך כולו ; ג . חוויית למידה משמעותית שהיא החיבור בין הנלמד לבין עולמו של התלמיד והיא ההיבט ההכרחי שיהפוך את הלימוד לתורת חיים , ויסייע לגיבוש הזהות האישית של כל תלמיד.

3. פיתוח מקצועי לפיתוח המקצועי של מורי התנ"ך בכל שכבות הגיל יש חשיבות רבה. הפיתוח המקצועי הוא הזדמנות לצבור ידע נוסף, לקבל רעיונות לגיוון דרכי ההוראה ולהיחשף לחומרי למידה חדשים. מדי שנה מוצעות ל מורי התנ"ך בחמ"ד השתלמויות מגוונות לפיתוח מקצועי ובהן השתלמויות במסגרת המוסדות להשכלה גבוהה , השתלמויות מתוקשבות, השתלמויות בפס"גות ועוד. המורים מתבקשים לקחת חלק בתהליכי הפיתוח המקצועי בתחום הדעת .

4. ספרי לימוד וחומרי למידה באתר ישנם חומרי עזר רבים לתוכניות הלימודים בתנ"ך. בבית הספר היסודי אפשר להיעזר בחוברות לימוד מאושרות אך אין זו חובה. אפשר גם למצוא חומרי לימוד ויחידות הוראה על פי שכבות הגיל באתר תנ"ך .