הדלגת ילד לכיתה א'

.1 הגדרות .2 כללי .3 שלבי קבלת ההחלטה בנוגע להדלגת ילד גן לבית הספר .4 ערעור על החלטת הוועדה בשירות הפסיכולוגי-החינוכי .5 הגורמים המאפשרים לשקול בחיוב הדלגת ילד לבית הספר .5.1 כללי .5.2 היבטים הבאים לידי ביטוי בתפקוד במסגרת הגן .5.3 היבטים נוספים שחשוב שיבואו לידי ביטוי בהערכה הפסיכולוגית .6 נספחים נספח א :

שאלון גננת נספח ב : טופס בקשת הורים נספח ג : בקשת ערר על המלצת השירות הפסיכולוגי-החינוכי בנושא ההדלגה לכיתה א'

1. הגדרות

1.1 הדלגה: הקדמת המעבר לבית הספר והכניסה לכיתה א' עבור ילדים בעלי יכולות גבוהות מהממוצע ברוב תחומי ההתפתחות שתאריך לידתם הוא לא יאוחר מ-31 במרס והאמורים להיכנס בשנת הלימודים העוקבת לגן חובה.

1.2 פסיכולוג חינוכי: בעל תעודת מומחה בפסיכולוגיה חינוכית של משרד הבריאות, בהתאם לתקנות ההתמחות של הפסיכולוגים כפי שהן באות לידי ביטוי בתקנות הפסיכולוגים התשל"ט ( ייחוד פעולות לפסיכולוג חינוכי ), התש " ם – 1979 .

1.3 שירות פסיכולוגי חינוכי (שפ"ח): שירות הנמצא בכל רשות מקומית ומעניק שירותים פסיכולוגיים בהתאם לחוזר הוראות קבע תשע/8(א), סעיף

3.7-61, "מתווה השירות הפסיכולוגי חינוכי".

2. כללי

2.1 בקבלת החלטה בדבר המעבר מגן הילדים לבית הספר יש להתייחס למכלול של גורמים : מאפייני הילד , המשפחה הגרעינית , הבית והקהילה , הגן שהוא לומד בו והמסגרת הבית - ספרית שהוא אמור לעבור אליה .

2.2 ההחלטה לגבי הדלגת ילד גן לבית הספר תתבסס על מסמכים המתארים אותו: חוות דעת גננת (ראה שאלון גננת בנספח א להלן) חתומה גם על ידי המפקחת על גן הילדים, חוות דעת רופא ילדים המכיר את הילד, חוות - דעת של פסיכולוג חינוכי שביצע הערכה פסיכולוגית לילד בכלי אבחון פורמליים מקובלים (ראה פירוט ב-2.3), בקשת ההורים (ראה טופס בקשת הורים בנספח ב להלן) וכל מסמך רלוונטי אחר שיוצג בפני ועדה בשירות הפסיכולוגי-החינוכי ברשות המקומית.

2.3 בהתאם לסעיף

3.7-61 בחוזר הוראות הקבע תשע/8(א) בנושא "מתווה השירות הפסיכולוגי חינוכי" תיעשה ההערכה הפסיכולוגית באופן פרטי, במימון ההורים, על ידי פסיכולוג חינוכי. ההערכה הפסיכולוגית תתייחס להיבטים הקוגניטיביים, הרגשיים וההתנהגותיים של הילד. יש להדגיש כי הפסיכולוג הפרטי לא יהיה רשאי לצפות בילד במסגרת הגן , אך לבקשת ההורים תעביר להם הגננת את תיאור תפקודו של הילד במסגרת הגן במסמך החתום גם על ידי המפקחת על גן הילדים (ראה שאלון גננת בנספח

א) . חוות דעתו של הפסיכולוג הפרטי המאבחן חייבת לכלול התייחסות לדיווח הגננת.

2.4 בעקבות ההערכה הפסיכולוגית, יעבירו הורים המעוניינים בהדלגת בנם/בתם לכיתה א' את חוות הדעת של הפסיכולוג שאבחן את הילד ואת שאלון הגננת (נספח א') לפסיכולוג הגן/למנהל השירות הפסיכולוגי-החינוכי ברשות המקומית. ההחלטה הסופית על ההדלגה תהיה בידי ועדה שתכונס על ידי מנהל השירות הפסיכולוגי-החינוכי או על ידי בא כוחו בשירות הפסיכולוגי-החינוכי ברשות המקומית. ההחלטה תתבסס על כל הנתונים והמסמכים המובאים בפניה (ראה ב-3 להלן).

3. שלבי קבלת ההחלטה בנוגע להדלגת ילד גן לבית הספר

3.1 הורי ילד שתאריך לידתו הוא לאחר תאריך הלידה הקובע לרישום לבית הספר ולא יאוחר מ-31 במרס של אותו שנתון, השוקלים את האפשרות להדלגת ילדם מגן הילדים לבית הספר, יפנו לגננת מוקדם ככל האפשר, ולא יאוחר מאחד בינואר באותה שנת לימודים. הגננת תיידע אותם בדבר התהליך הנדרש להדלגה לבית הספר ותמציא להם את הטופס שעליהם למלא (ראה נספח

ב).

3.2 ההורים יחזירו את הטופס המלא לגננת להמשך התהליך עד סוף חודש ינואר של אותה שנה.

3.3 הגננת תיידע את המפקחת על גן הילדים לגבי מספר הילדים שהוריהם מילאו טופסי בקשה להדלגה.

3.4 הגננת תצפה בילד ובתפקודו בתחומי העשייה בגן הילדים בחיי היום-יום. היא תדאג להתאים תכניות עבודה מאתגרות בהתאם ליכולותיו ולכישוריו הרגשיים והקוגניטיביים, תוך מעקב אחר התנהלותו בתחום החברתי, הרגשי והלימודי. בהתאם לכך היא תגבש את חוות דעתה לגבי התאמתו לתהליך של הדלגה לבית הספר.

3.5 הגננת תזמן את הורי הילד לשיחה לפני חופשת הפסח באותה שנה. בשיחה עם ההורים תתאר להם הגננת את הערכתה המקצועית לגבי תפקוד ילדם בגן והתאמתו או אי-התאמתו להדלגה על פי שיקוליה המקצועיים. להורים יובהר כי ההחלטה הסופית על ההדלגה לכיתה א' תתקבל על ידי ועדה מקצועית של השירות הפסיכולוגי-החינוכי. הגננת תצייד את ההורים בחוות דעת כתובה על ידה (ראה שאלון גננת בנספח

א) ותיידע אותם בדבר תהליך קבלת ההחלטה (ראה ב-2.3 לעיל). היא תיידע את ההורים כי המעבר המוקדם מהגן לבית הספר עלול לעתים להקשות על הסתגלותו של הילד למסגרת החינוכית .

3.6 ועדה בראשות מנהל השפ"ח או נציגו תתכנס לדון בבקשת ההורים להדלגה (ראה ב-2.4 לעיל). הדיון בוועדה יתועד ויישמר במשרדי השפ"ח. החלטת הוועדה תישלח להורי הילד תוך שבועיים ממועד הדיון.

3.7 עד לקבלת אישור הוועדה בשירות הפסיכולוגי-החינוכי על הדלגה ההורים מחויבים לרשום את ילדם לשנת הלימודים העוקבת לגן חובה, בהתאם להנחיות בחוזר המנכ"ל בנושא הרישום לגני ילדים ולבתי ספר יסודיים המתפרסם בחוזר "הודעות" מדי שנה.

3.8 עד קבלת האישור מהשפ"ח ברשות המקומית להדלגת ילד גן לכיתה א' על ההורים לפנות למחלקה לרישום לבתי ספר ברשות המקומית ולרשום את ילדם. הרישום בבית הספר הוא באחריות ההורים.

4. ערעור על החלטת הוועדה בשירות הפסיכולוגי-החינוכי אם ההורים אינם מסכימים עם החלטת הוועדה בשירות הפסיכולוגי הם רשאים לערער על ההחלטה לפסיכולוג המחוזי (ראה את הטופס בנספח

ג) לא יאוחר מ-1 ביולי באותה שנה. לפנייה יש לצרף את כל המסמכים הרלוונטיים. החלטת הפסיכולוג המחוזי היא סופית .

5. הגורמים המאפשרים לשקול בחיוב הדלגת ילד לבית הספר

5.1. כללי אפשר לשקול הדלגת ילד גן לכיתה א' כאשר תפקודו בכל תחומי ההתפתחות – רגשי- חברתי, קוגניטיבי, התנהגותי, מוטורי [1] ושפתי – גבוה באופן בולט מהמצופה מבני גילו. מהספרות המקצועית מסתמן כי להקדמת המעבר השלכות על התפתחותו הרגשית, החברתית והלימודית של הילד הן בטווח הקצר והן בטווח הארוך. יש לציין כי הדלגת ילד גן לכיתה א' אינה בהכרח המענה ההולם, גם כאשר תפקודו הקוגניטיבי של הילד גבוה מהמצופה לגילו. יש להתייחס במשנה זהירות במקרים שבהם נמצא פער בין תפקודו הגבוה של הילד במישור הקוגניטיבי לעומת תפקודו בהתאם לנורמה המצופה בשאר תחומי ההתפתחות.

5.2. היבטים הבאים לידי ביטוי בתפקוד במסגרת הגן

א. ילד שתפקודו הכללי בגן גבוה באופן משמעותי בכל התחומים, שמגלה סקרנות ועניין בסביבה ובלמידה ואשר האתגרים שסביבת הגן מזמנת לו אינם מספקים

ב. ילד שתפקודו בגן הילדים מתאים יותר לזה של הילדים הבוגרים העומדים לעלות לכיתה א'

ג. ילד שכישורי התקשורת והחִברות שלו תקינים והוא נוטה להעדיף את חברת הילדים הבוגרים

ד. ילד המגלה עצמאות בתפקודו והסתגלותו לשינויים טובה

ה. ילד המסוגל לווסת דחפים ורגשות בהתאם לנסיבות, המקבל סמכות והמתמודד באופן יעיל אל מול תסכול ילד בעל יכולת להתמיד במשימות המוטלות עליו לאורך זמן ולסיימן .

5.3. היבטים נוספים שחשוב שיבואו לידי ביטוי בהערכה הפסיכולוגית

א. ילד שבאופן עקבי השיג את אבני הדרך ההתפתחותיות בזמן או אף מוקדם מהצפוי

ב. ילד שעל פי ההערכה הפסיכולוגית מתפקד באופן משמעותי גבוה מהממוצע המצופה מבני גילו בכל התחומים הנבדקים ונראה כי הוא מוכן ללמידה ולמעבר לכיתה א'

ג. ילד שאינו חשוף ללחץ משפחתי להישגיות מעבר ליכולתו.

6. נספחים נספח א : שאלון גננת תאריך:___________ לכבוד הגננת _________________ גננת יקרה, לפנייך שאלון על הילד שהוריו פנו בבקשה לשקול את הדלגתו לבית הספר. נבקשך למלאו בהתאם להתרשמותך מהילד, תוך התייחסות לתפקודו בהשוואה לבני גילו. שם הילד: __________________ תאריך הלידה: ________________ שם הגן: _________________ גיל הילדים בגן: __________________ כתובת הגן: ________________ מספר הטל' של הגן: _____________ משך היכרותך עם הילד: ___________________________________

א. תארי בהרחבה את מידת ההשתתפות והעצמאות של הילד בפעילויות האלה:

1. בפעילות חופשית בחצר ובגן (כיצד הוא משחק, אילו מתקנים הוא מעדיף, האם הוא נמנע ממשחק במתקנים מסוימים, האם הוא משחק בקבוצה או שהוא מעדיף לשחק לבד?): _______________________________________________ __________________ _ ____________________________ ___________________ _ ___________________________

2. בפעילויות בפינת היצירה:

א) בהתייחסות למטלות (האם הוא מרבה להשתתף, האם הוא נמנע, האם הוא שבע רצון מעבודתו, האם הוא פועל באופן מאורגן?): ____________________________________________ ____________________________________________

ב. בתחום המוטוריקה העדינה (מה הן יכולותיו באחיזת עיפרון, באיכות קו, בגזירה, ברמת הציור, בהדבקה, בבנייה, בהשחלה?): ____________________________________________ ____________________________________________

3. בחומרים שונים (האם הוא אוהב לשחק בחומרים כגון בצק, צבעי אצבעות, חול? האם הוא נמנע ממשחק בחומרים?): ____________ _______________________________________________ _______________________________________________

4. בפעילויות מיוחדות כגון קבוצות תנועה, מוזיקה, הצגות וכו' (האם הוא משתתף? אם כן, מהי איכות הביצוע?): ____________________ _______________________________________________ _______________________________________________

5. במשחקי קופסה והרכבה (מהי המוטיבציה של הילד ומהי רמת המשחק שלו?): ____________________________________ _______________________________________________

6. בהתנהלות היום-יומית בגן – בזמן האוכל, במעברים השונים ועוד (האם הוא עצמאי?): _________________________________ _______________________________________________

ב. תארי בהרחבה את הדרך שבה הילד מתמודד עם ביצוע מטלות:

1. האם הילד מאורגן בזמן המשחק והעבודה (חיפוש החומרים, איסוף הכלים הדרושים, ארגון הכלים במרחב, החזרת הכלים למקומם, התייחסות למכשולי סביבה)? _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

2. האם הילד מצליח לבצע את המטלות ברצף הנכון? האם הוא מבצע אותן באופן יצירתי, יעיל והגיוני? התייחסי לדמיון וליצירתיות ולהתחלה, להמשך ולסיום של כל שלבי הפעולה הנדרשים לביצוע המשימה: _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

3. כיצד הילד מתמודד עם מעבר מפעילות לפעילות (האם קיים מעבר ללא היסוס, האם הוא רציף וללא הפרעה)? _______________________________________________ _ ______________________________________________ _ ______________________________________________

4. מהי לדעתך יכולת הקשב וטווח הריכוז של הילד (כמה זמן הוא מסוגל לבצע פעולות באופן רצוף, האם הוא קם הרבה ממקומו, האם דעתו מוסחת לעתים קרובות, מה מסיח את דעתו)? _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

5. האם הילד זקוק להעלאת רמת הפעילות ולאתגרים מיוחדים בביצוע משימות? אם התשובה חיובית, באיזו תדירות, כמות ובאילו משימות? _ ______________________________________________ _ ______________________________________________

ג. תארי בהרחבה את מידת ההשתתפות החברתית והעצמאות של הילד :

1. בשעת מפגש (כגון תפילה, שיחה): האם הוא משתתף באופן פעיל? האם הוא נמנע? האם הוא מסוגל לחכות לתורו? האם הוא מפגין ידע בולט במיוחד? _______________________________________________ _______________________________________________

2. בפעילות בקבוצה קטנה: האם הוא משתתף באופן פעיל? האם הוא נמנע? האם הוא מפגין ידע רב יותר משאר הילדים? ___________ _______________________________________________ _______________________________________________

3. בפעילות פרטנית: האם הוא מעסיק את עצמו לאורך זמן? האם תוצרי פעילותו העצמאית בולטים במיוחד? _______________________ _______________________________________________ _______________________________________________

4. כיצד הילד מתנהג בעת הפֵרדה מההורה/מהמלווה בכניסה לגן? ________________ _ ______________________________ _______________________________________________

5. כיצד הילד מתנהג בשעת הארוחה (האם הוא עצמאי, סבלני, פועל עפ"י הכללים המקובלים)? _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

6. מהו תפקודו החברתי של הילד (האם הוא משחק עם ילדי הקבוצה הבוגרת של הגן? האם הוא לוקח חלק בקבוצה או מעדיף להתבודד? האם הוא נראה מעורב בעניין מבחינה חברתית)? _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

7. האם לדעתך יש לילד בעיות התנהגות כלשהן? _______________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

ד. תארי את יכולותיו של הילד בתחומי התקשורת, השפה והלמידה

1. האם הילד נוטה לדבר ולספר ביזמתו או שהוא זקוק לעידוד –

א) בתקשורת עם ילדים? _____________________________ ____________________________________________

ב) בתקשורת עם מבוגרים? ___________________________ __ _ _________________________________________

2. האם הוא בעל אוצר מילים עשיר ובולט במיוחד? ______________ _______________________________________________

3. האם יש לו קשיי היגוי או דיבור (גמגום)? ___________________ _______________________________________________

4. תארי את הידע החשבוני של הילד ( הכרת הסְפָרות , התאמה אחד לאחד , יכולת ביצוע תרגילים חשבוניים פשוטים או מורכבים ) : _______________________________________________ _______________________________________________

5. תארי את הידע האורייני של הילד ( הכרת האותיות , מודעות פונולוגית , יכולת התאמה בין צליל לאות, התייחסות לסיפור בספר ) : _______________________________________________ _______________________________________________

ה. מידע על הילד ועל סביבתו המשפחתית

1. תארי את איכות הקשר של הילד עם משפחתו (תדירות המפגשים עמם, הפתיחות, מידת שיתוף הפעולה): _______________________________________________ _______________________________________________

2. האם ידוע לך על אירועי חיים מיוחדים שעברו על הילד או על משפחתו (אבטלה, גירושין, עלייה, אשפוז ממושך, מחלה, אבדן וכד')? _______________ __ ______________________________ _________________ __ ____________________________

3. תארי את התרשמותך מיחסם של ההורים אל הילד (ציפיות גבוהות ותחרותיות, יחס חם ועידוד, נוקשות וכד'): ___________________ _______________________________________________ _______________ _______________________________ _

ו. המלצה האם לדעתך הדלגת הילד לכיתה א' תספק מענה לצרכיו? פרטי והוסיפי את חוות דעתך: ________ _ ______ ___ _____________________ ____________________ _ __________________________ ____________________ _ __________________________ שם הגננת וחתימתה : __________________ ____ _______________ שם המפקחת על הגן וחתימתה :________ ____ __________________ נספח ב : טופס בקשת הורים תאריך: __________ חלק א – פרטים אישיים שם הילד/ה: ___________________ שם המשפחה: ______________ המין: ז/ נ מס' ת"ז:________________ תאריך הלידה: ____________ שמות ההורים: ___________________ ארץ הלידה: ______________ תאריך העלייה: ___________ כתובת המגורים: __________________ _____________________________________________________ מס' הטל' בבית: _________________ מס' טלפון נוסף: ____________ שם הגן: ________________ שם הגננת: _____________________ אם ההורים גרושים או חיים בנפרד, יש לציין זאת בצירוף כתובת ההורה השני וחתימתו:______________________________________________ השפה המדוברת בבית: _________________________ אחים במשפחה השם המין תאריך הלידה הכיתה/ ביה"ס/ העיסוק אנא ציינו את הסיבות לבקשתכם להדלגת ילדכם לכיתה א': ____________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ תיאור הילד כיום תארו את ילדכם כיום (תכונות אופי, נקודות חוזק וחולשה): _____________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ מה הן הפעילויות המועדפות עליו בשעות הפנאי ועם מי? _____________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ כיצד אתם מתארים את הקשר שלו עם אחיו? ______________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ כיצד אתם מתארים את הקשר שלו עם חבריו בגן? __________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ חלק ב' – רקע התפתחותי היריון ולידה האם ההיריון היה מתוכנן? כן/לא האם ההיריו ן היה רצוי? כן/לא באיזה שבוע להיריון נולד הילד? ________ סוג הלידה: רגילה/בניתוח קיסרי/אחרת (פרטו): _____ _ ________________________________ _____________________________________________________ המשקל בלידה: ______ האם חווה מצוקה עוברית? כן/לא. פרטו : ________ _____________________________________________________ האם היו אירועים חריגים במהלך ההיריון ו/או הלידה? כן/לא. (פרטו): ______ _____________________________________________________ ינקות האם מהלך ההתפתחות היה תקין? כן/לא. פרטו: __________ _ ________ _____________________________________________________ האם הילד אובחן/טופל על ידי פיזיותרפיסט או על ידי מרפא בעיסוק? כן/לא. אם כן, באיזה גיל? _____ על ידי מי? ________ למשך כמה זמן? ______ האם הוא אובחן/טופל על ידי קלינאי תקשורת? כן/לא. אם כן, באיזה גיל? ___ על ידי מי? _______________ למשך כמה זמן? __________________ האם הוא אובחן/טופל על ידי גורם מקצועי אחר? כן/ לא. אם כן, באיזה גיל? ______________ על ידי מי? __________________ למשך כמה זמן? _______________ תפקוד בחיי היום-יום תארו אם הילד מתארגן בעצמו או נעזר באחרים:

א. התלבשות והתפשטות: ______________________________ _ _

ב. אכילה: __ _ _____________________________________ _ __

ג. רחצה: ________________________________________ _ __

ד. היגיינה אישית בשירותים: ___________________________ _ __

ה. שינה ומנוחה (נרדם בקלו ת, מרבה להתעורר, תנועתי בשינה): __ ______________________________________________

ו. האם הילד סובל מבעיות הרטבה או מבעיות אחרות הקשורות ביציאות (ביום/בלילה)? ___________ _ __________________________

ז. האם הילד נוטה לד בר ולספר ביזמתו או זקוק לעידוד? ________ ________________________________________ _______________________________________________ _

ח. האם הילד מספר חוויות ומשתף אתכם בפעילויות מהגן? ___ _____________________________________ ________

ט. האם הוא מדבר שוטף/מגמגם? ________ _ __________________

י. האם הילד מסוגל להעסיק את עצמו לאורך זמן? __________________________________ _______________ יא. האם הילד נהנה/נמנע מפעילות בגן השעשועים? _ _____ ______________________________ ____________ יב. מהי החברה המועדפת על הילד: בני גילו/ילדים קטנים/ילדים גדולים/חברת מבוגרים? (אפשר לסמן כמה אפשרויות.) פרטו: __ ____________ ______________________________ _____ יג. האם הילד מרבה לבכות ולהתלונן? ______________ כיצד הוא נרגע? ___________ _ _ ___ ___ ________________________ יד. כיצד הילד מתמודד עם כישלון או עם הפסד ובשעת כעס? _____ ____________________________________ ______ טו. מה הן ההתנהגויות המאפיינות את הילד (רגוע, שקט, ביישן, תזזיתי, חברותי, עצבני, נוח לרגוז)? ______________ ________________ _________________ טז. כיצד הילד מגיב לשינויים (שינוי בס דר היום, ביקור במקום זר)? פרטו: ____________________________________________ ___ _______________________________________________ יז. כיצד הילד מגיב על הצבת גבולות? __________ _____________________ ________________ _______________________________________________ יח. האם הוא תוקפני כלפי מבוגרים/ילדים? מתי? _________ ____________________________ __________ _______________________________________________ יט. האם הוא מגלה קושי בקשב ובריכוז? מתי? ___ _ ___ ___________________________ _____________ __ _____________________________________________ גורמים מקצועיים המעורבים כיום בחיי הילד: קלינאי תקשורת, מרפא בעיסוק, עו"ס, פסיכולוג השם: ____________________ המקום: ______________________ התפקיד: _________________ מס' הטל': _____________________ השם: ___________________ המקום: _______________________ התפקיד: ________________ מס' הטל': _____________________ תאריך: ____ _____ _________ שם האב: __________________ שם האם: ___________________ מס' ת"ז: ___________________ מס' ת"ז: ____________ _ ______ חתימה: ____________________ חתימה: ____________________ נספח ג : בקשת ערר על המלצת השירות הפסיכולוגי-החינוכי בנושא ההדלגה לכיתה א' תאריך: _______________ לכבוד גב'/מר ______________ הפסיכולוג/ית המחוזי/ת מחוז _______________ הנדון: ערעור על החלטת השירות הפסיכולוגי-החינוכי אנו, הורי הילד/ה _____________________ פונים אליך בבקשה לשקול מחדש את החלטת הוועדה של השירות הפסיכולוגי-החינוכי בתאריך ______________ בנושא בקשתנו להדלגת בננו/ בתנו לכיתה א' בשנת הלימודים הבאה. להלן הנימוקים לבקשה: _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ רצוף בזה המסמכים האלה: חוות דעת פסיכולוגית של פסיכולוג חינוכי מומחה שאלון הורים שאלון גננת המלצת רופא ילדים כל מסמך רלוונטי אחר _____________________________ בברכה, ___________________ ____________________ שם האם וחתימה שם האב וחתימה [1] למעט ילדים הסובלים מנכות פיזית .