לימודי הביולוגיה בחינוך העל-יסודי

.1 רקע .2 תחום הדעת ביולוגיה .3 התנאים ההכרחיים להוראת הביולוגיה בחטיבה העליונה .4 שילוב לימודי הביולוגיה בתוכנית הלימודים הבית-ספרית .5 תוכנית הלימודים ודרכי ההערכה בביולוגיה כמקצוע בחירה מורחב .6 אולימפיאדה, תחרויות ופרסים .7 תהליכי התפתחות מקצועית .7.1 פיתוח מקצועי .7.2 השתלמויות וקהילות מורים .7.3 הערכת בחינות בגרות

1. רקע הביולוגיה היא תחום מדעי העוסק בעולם החי על היבטיו המגוונים, במקור החיים של כל צורות החיים, החל מיצורים חד-תאיים הנסתרים מהעין ועד ליצורים הגדולים ביותר, בהתפתחותם , בהתנהגותם ובקשרי הגומלין ביניהם ובינם לבין סביבתם. כשאר ענפי המדע, הביולוגיה מבוססת על תצפיות ו על ניסויים שבעזרתם מתפתחות ת י אוריות מורכבות ותחזיות לתופעות שלא נצפו עדיין . הביולוגיה חולשת על תת-תחומים רבים, כגון גנטיקה, פיזיולוגיה, אנטומיה, בוטניקה, זואולוגיה, אקולוגיה, מיקרוביולוגיה ועוד. ענפים נוספים שהתפתחו בביולוגיה הם, לדוגמה: גנומיקה , הנדסה גנטית, חקר המוח, רפואה מותאמת אישית והמחקר על תאי גזע. לימוד הביולוגיה מקנה ללומד ידע על עצמו כאדם ועל היצורים האחרים שבסביבתו. לימוד זה כרוך בהבנת יחסי הגומלין שבין היצורים לבין עצמם ובינם לבין סביבתם ובהבנת מקומו של האדם במערכת יחסים זו. ההתקדמות וההישגים הגדולים בביולוגיה במחצית השנייה של המאה ה-20 ו ב תחילת המאה ה-21, כגון חקר המוח, חקר הגנום האנושי והגנומים של יצורים אחרים, היכולת לבצע התערבות בתהליכים ביולוגיים (כגון שיבוט ו עריכה גנטית ), וגם הבנת ההשפעה של האדם על מגוון המינים בטבע – כל אלה מעוררים שאלות מוסריות, התנהגותיות וחברתיות נכבדות ש אזרח ה מאה ה -21 ייחשף אליהן. מרכיב חשוב בידע בביולוגיה הוא הכרת תהליכי החקר והבנתם . ידע והתנסות בחקר תורמים ללמידה מעמיקה ולפיתוח מיומנויות המאה ה- 21 . התלמידים מפתחים ידע והבנה של רעיונות מדעיים, ובכלל זה הבנה של הדרך שבה מדענים חוקרים את עולם הטבע ומתקרבים אל גבולות הלא-נודע במדע בכלל ובביולוגיה בפרט.

2. תחום הדעת ביולוגיה מקצוע הביולוגיה הוא מקצוע בחירה מדעי הנלמד בחטיבה העליונ ה בעיקר במסגרת לימודי ה"מבוא לביולוגיה" ובמסגרת לימודי הבחירה. בלימודי הביולוגיה באות לידי ביטוי דרכים רבות של למידה משמעותית, כגון עבודת צוות, למידה בדרך החקר, עבודה במעבדה, למידה שיתופית, הערכה מגוונת, ניתוח אירועים רלוונטיים לתלמיד, פיתוח אחריות הלומד , שימוש באמצעי תקשוב וטכנולוגיה, שיח עמיתים ו התנסות בשיטות הוראה חדשות. מקצוע הביולוגיה משקף את הדינאמיות של התקדמות מדע הביולוגיה ומשלב ערכים ופיתוח חשיבה. פרטים נוספים אפשר למצוא באתר הפיקוח על הוראת הביולוגיה .

3. התנאים ההכרחיים להוראת הביולוגיה בחטיבה העליונה הביולוגיה היא תחום דעת העוסק בעולם החי. בתי הספר שהמקצוע נלמד בהם מחויבים לנהוג על פי סולם ערכים השומר על עולם החי ומסדיר את ההתנהגות עמו. נוסף לכך, תחום מדעי זה מחייב עיסוק בתהליכי חקר הלכה למעשה, ולכן על בתי הספר שלומדים בהם ביולוגיה להקפיד על התנאים האלה:

3.1 בבית הספר יהיה מורה מוסמך להוראת התחום . 3 .2 המורה המלמד יקפיד על התפתחותו המקצועית בתחום הדעת וייקח חלק בכנסים למורים ובהשתלמויות מטעם הפיקוח על הוראת הביולוגיה. 3 .3 ה מורה המלמד ביולוגיה כמקצוע בחירה בהיקף של 5 יח"ל ינחה את תלמידיו ב עבוד ת החקר ויהיה האחראי לה. אין להפנות את התלמידים לקבל שירותי הדרכה חיצוניים תמורת תשלום.

3.4 על הנחיית עבודת החקר יתוגמל המורה בשעות שבועיות בהתאם למספר התלמידים בכיתה, כמפורט להלן: 1 - 5 תלמידים:

0.3 ש"ש 6 - 9 תלמידים:

0.75 ש"ש 10 תלמידים ומעלה:

1.50 ש"ש .

3.5 בית הספר יעמיד לרשות המורים והתלמידים מעבדת חקר מצוידת בהתאם לדרישות ולהנחיות הבטיחות העולות מתוכנית הלימודים.

3.6 אם הוחלט בבית הספר לרכוש פוחלצים, יש לרכוש אותם אך ורק ממקורות שקיבלו היתר מרשות הטבע והגנים.

4. שילוב לימודי הביולוגיה בתוכנית הלימודים הבית-ספרית קיימות דרכים אחדות לשילוב לימודי הביולוגיה בתוכניות הלימודים בחטיבה העליונה. הדרכים שונות זו מזו בהיקף הלמידה, בקהל היעד ובמבנה הארגוני. בתי הספר יכולים לבחור לתלמידיהם אחת מן הדרכים או לשלב יחד כמה דרכים. אלה האפשרויות העומדות בפני החטיבות העליונות:

4.1 כ מבוא לביולוגיה: ה זכאות לתעודת בגרות מותנית בלימוד " מבוא למדעים ", מבוא של אחד המקצועות מאשכול המדעים, בהיקף של 3 ש"ש במשך שנה אחת . מקצוע הביולוגיה מוכר כ אחד המקצועות הנלמדים במסגרת " מבוא למדעים ". תוכניות הלימודים המוצעות במסגרת זו מופיעות באתר הפיקוח על הוראת הביולוגיה.

4.2 כ מקצוע בחירה מורחב : במסגרת תעודת הבגרות כל תלמיד מחויב ללמוד לפחות מקצוע מורחב אחד ברמה של 5 יח"ל . אחד המקצועות המוצעים לבחירה במסגרת זו הוא הביולוגיה. פרטים נוספים על תוכנית הלימודים ברמה של 5 יח"ל מובאים בהמשך.

4.3 כקורס במסגרת לימודי השכלה כללית : תוכנית הלימודים לתעודת בגרות מחייבת לימוד שני מקצועות להשכלה כללית בהיקף של 30 שעות בסך הכול בכל אחד מהם. בביולוגיה קיימות תוכניות לימודים להשכלה כללית לבחירת בתי הספר . בתי הספר מוזמ נים להתאים את התכנים לאופי ים ולאופי התלמידים והקהילה . האפשרויות הקיימות מופיעות באתר הפיקוח על הוראת הביולוגיה .

4.4 כתחום ל עבודת גמר אישית : ביצוע עבודת גמר הוא זכות לתלמידים סקרנים בעלי מוטיבציה . עבודת הגמר היא אישית, והיא מלווה בסיוע של יועץ אקדמי ונרשמת בתעודת הבגרות כאחד ממקצועות הבחירה או בנוסף להם. עבודת הגמר בביולוגיה כוללת מרכיב ניסויי המתבצע במוסד אקדמי או מחקרי (באוניברסיטה/במכון מחקר/במעבדה בבית חולים) המאפשר תנאים מתאימים לביצוע הניסויים, בהנחייתו של מנחה אקדמי שהוא מומחה לנושא. תלמידים יכולים להגיש עבודת גמר בביולוגיה בין אם הם לומדים ביולוגיה בבית הספר ובין אם לא. פרטים נוספים אפשר למצוא באתר הפיקוח על הוראת הביולוגיה , במדור עבודת גמר .

5. תוכנית הלימודים ודרכי ההערכה בביולוגיה כמקצוע בחירה מורחב

5.1 ת ו כנית הלימודים נכתבה על ידי ועדת המקצוע בשנת 2015, והיא מותאמת ללמידה משמעותית ו מבוססת על שלושה צירים מרכזיים השלובים זה בזה - ציר התוכן, ציר אסטרטגיות חשיבה ולמידה וציר ערכים – כמפורט להלן: - ציר התוכן : בת ו כנית נכללים נושאים הקשורים לחיי היום - יום ו ה רלוונטיים לתלמידים, וכן נושאים מ חזית מדע הביולוגיה . התוכנית כוללת 3 נושאי ליבה מחייבים ו-3 נושאי העמקה שיש לבחור מביניהם נושא אחד. - ציר אסטרטגיות ה חשיבה ו ה למידה לשם הבנה : בכל מרכיבי הת ו כנית מיושמים עקרונות כלל י ים של פיתוח אסטרטגיות חשיבה ולמידה לשם הבנה שחלקם ייחודי י ם לתחומי התוכן בביולוגיה. בתוכנית משולבת למידה בדרך החקר המחייבת חשיבה מעמיקה , ביצוע ניסויים במעבדה והסקת מסקנות , הכנת עבודת חקר על כל המיומנויות הנדרשות ממנה ו קריאת מאמרי מחקר וניתוחם . - ציר ה ערכים : תוכנית הלימודים מדגישה היבטים ערכיים . עיסוק בהיבטים אלה, בשילוב דרישה ל ידע רלוונטי, תורם לחינוכו של בוגר מעורב ובקי בסוגיות שעל סדר היום הציבורי הקשורות לחיי הפרט והחברה , ומקדם חשיבה רציונלית, אובייקטיביות וספקנות .

5.2 בחינת הבגרות בביולוגיה בהיקף של 5 יח"ל מורכבת מבחינת בגרות עיונית בהערכה חיצונית (55%), מבחינת מעבדה בהערכה חיצונית (15%) ומעבודת חקר (30%) הכוללת סיור ומוערכת בהערכה בית-ספרית, כמפורט להלן: - בחינת הבגרות העיונית כוללת 3 נושאי ליבה המייצגים רמות ארגון שונות כ תשתית הידע להבנת הנושאים האחרים וכן נושא העמקה אחד לבחירתו של המורה. המורה יכול לבחור אם להגיש את תלמידיו לבחינת בגרות "בגרסת הנייר" או לבחינת בגרות מתוקשבת. - בחינת הבגרות במעבדה מעריכה את הפעילות המעבדתית , ש היא אבן יסוד בהורא ת הביולוגיה ומשולבת בכל רמ ו ת ה הוראה , לאורך כל תקופת הלימודים. - ביצוע עבודת חקר בנושא ביולוגי הוא חלק מההערכה הבית-ספרית. בחלק זה המורה יכול להצטרף למיזם " ביוחקר ברשת " המתבסס על שיתופיות ברשת בין תלמידים מכיתות שונות בעת ביצוע החקר, בהנחיה משותפת של שני מורים.

6. אולימפיאדה, תחרויות ופרסים הפיקוח על לימודי הביולוגיה מאפשר לתלמידי הביולוגיה להשתלב בפעילויות להעשרה בתחום, כמו, למשל, האולימפיאדה לביולוגיה המתקיימת מדי שנה ב חסות אוניברסיטת בר אילן והמיועדת לתלמידי י"ב הלומדים את המקצוע. באולימפיאדה משתתפים תלמידים מכל הארץ ומכל המגזרים. התחרות כוללת כמה שלבים, ו מיושמ ות בה דרכי הערכה מגוונ ו ת: מבחן מתוקשב הבוחן ידע ומיומנויות חקר, מבחן בכתב הדורש הבנה של קטע מחקר י , הצגת עבודת החקר העצמאית באמצעות כרזה וריאיון, וכן מבחן מעבדה ומבחן בעל - פה על עבודת החקר המוצגת בכרזה . לקראת האולימפיאדה נערכת תחרות צילומי טבע – "ביולוגיה מבעד לעדשה" – ובה יכולים לקחת חלק כל תלמידי הביולוגיה בחטיבה העליונה, והתמונות הזוכות מודפסות ומוצגות בגמר האולימפיאדה. פרטים על האולימפיאדה ועל תחרויות נוספות מתפרסמים מדי שנה באתר הפיקוח על הוראת הביולוגיה .

7. תהליכי התפתחות מקצועית

7.1. פיתוח מקצועי הפיתוח המקצועי נועד לשפר את עבודת המורים, לקדם את המוטיבציה שלהם ללמידה ואת הישגי תלמידיהם ולעדכן את הידע המדעי והפדגוגי שלהם. השתלמויות, מעורבות פעילה בקהילת המורים, למידה המבוססת על נתונים במסגרת קהילות המורים והערכת בחינות בגרות – כל אלה תורמים לשיפור ההוראה ולהתפתחות המקצועית של המורים כלומדים במשך החיים ( lifelong learners ). כמו כן, השתתפות בהשתלמויות היא אחד מתנאי הסף להצטרפותו של מורה כמעריך בחינות בגרות ול קבלת תפקידים במסגרת צוות ההדרכה והפיקוח. מורי הביולוגיה יכולים להיעזר במרכז המורים הארצי לביולוגיה , מרכז אקדמי המחבר בין מדענים, חוקרי הוראת המדעים והמורים, ופועל למען הקידום המקצועי של כלל המורים ושל אוכלוסיות מורים ייחודיות, כמו מורים חדשים ומורים המלמדים תוכניות ייחודיות. כמו כן, ב מרכז לפיתוח ותמיכה במעבדות הביולוגיה בבתי ספר באוניברסיטת בר אילן ניתנים ייעוץ, הדרכה והכוונה למורים לביולוגיה וללבורנטים בבתי הספר בנושאי ההוראה במעבדה ועבודות חקר.

7.2. השתלמויות וקהילות מורים בביולוגיה קיים מגוון גדול של השתלמויות, חלקן מתוקשבות ובחלקן משולבים חלקים מתוקשבים, במטרה להתאימן לצורכי המורים השונים. היצע ההשתלמויות מפורסם בתחילת השנה ובמהלכה באתר הפיקוח על הוראת הביולוגיה ובאתר מרכז המורים לביולוגיה . המורים מוזמנים להתייעץ עם המנחים לביולוגיה לבחירת ההשתלמויות המתאימות להם.

7.3. הערכת בחינות בגרות מורים יכולים ללמוד רבות מבדיקת בחינות בגרות של תלמידים מבתי ספר אחרים. התובנות בעקבות הבדיקה משפרות את היכולת לזהות תפיסות שגויות בקרב התלמידים ולטפל בהן. למתאימים מומלץ להצטרף למאגר המעריכים של בחינות הבגרות. תנאי הסף ופרטים לגבי ההצטרפות למאגר המעריכים אפשר למצוא באתר הפיקוח על הוראת הביולוגיה .