"דרך חדשה" - תכנית משרד החינוך לקידום ושילוב של תלמידים ממוצא אתיופי

.1 מבוא .2 עיקרי התכנית .2.1 העברת האחריות על תלמידים בני הקהילה האתיופית שהם ילידי הארץ ואינם עולים בעצמם לאגפי הגיל במינהל הפדגוגי .2.2 ביטול הפעלת תכניות מבדלות לתלמידים ממוצא אתיופי .2.3 צמצום פערים .2.4 חיזוק הקשר עם ההורים .2.5 מתן מענה לחוזקות .2.6 העצמת מנהיגות חינוכית בקרב בני הקהילה האתיופית .2.7 פעילויות חינוכיות להיכרות עם מורשת קהילת יוצאי אתיופיה ולקידום ערכי סובלנות ורב תרבותיות

1. מבוא במסגרת המדיניות הממשלתית " דרך חדשה " לקידום שילובם של אזרחי ישראל ממוצא אתיופי בחברה הישראלית, אישרה הממשלה בתאריך

29.10.2015 את תכנית משרד החינוך לקידום שילובם של תלמידים ממוצא אתיופי במערכת החינוך ובחברה הישראלית. התכנית החדשה גובשה בתהליך של שולחנות עגולים בשיתוף בני הקהילה והעדה, לאור אבני היסוד של המדיניות הממשלתית והיא מעצבת מחדש את אופני הפעולה של משרד החינוך בטיפול ביוצאי אתיופיה. התכנית גם עוסקת בשינויים הארגוניים הנגזרים מהם.

2. עיקרי התכנית

2.1. העברת האחריות על תלמידים בני הקהילה האתיופית שהם ילידי הארץ ואינם עולים בעצמם לאגפי הגיל במינהל הפדגוגי האחריות הכוללת על תלמידים בני הקהילה האתיופית שהם ילידי הארץ (אינם עולים בעצמם) תועבר מהאגף לקליטת תלמידים עולים לאחריות אגפי הגיל השונים ( האגף לחינוך קדם יסודי , האגף לחינוך יסודי והאגף לחינוך על - יסודי ) . תלמידים אלו יטופלו בהתאם לצרכים , ליכולות ולקשיים שלהם כחלק מהפעילות השוטפת באגפי הגיל . האגף לקליטת תלמידים עולים ימשיך לטפל בתלמידים ילידי אתיופיה כבשאר התלמידים העולים .

2.2. ביטול הפעלת תכניות מבדלות לתלמידים ממוצא אתיופי חל איסור על המשך פעילות של תכניות מבדלות לתלמידים ממוצא אתיופי . התכניות הקיימות תמשכנה לפעול בתנאי שתותאמנה לעבודה אינטגרטיבית. התכניות תופעלנה על פי צורכי התלמידים בקבוצות הומוגניות מבחינת ארצות המוצא . גם תכניות המופעלות על ידי גורמים חוץ - ממשלתיים מחויבות בשינוי ובהתאמה לאבן היסוד של השילוב המיטבי . הפעלתן של תכניות מבדלות תאושר על ידי מנכ " לית המשרד במקרים חריגים וקצובים בזמן בלבד.

2.3. צמצום פערים על המוסד החינוכי לעשות כל שביכולתו כדי לצמצם את הפערים בידיעותיהם וברמת השכלתם של התלמידים בני הקהילה האתיופית. יש לעשות זאת במסגרת תהליך עבודה פרטני ולא באופן גורף , מאחר שאוכלוסיית התלמידים מגוונת ואינה עשויה מקשה אחת . לשם השגת מטרה זו תופעלנה תכניות תגבור לימודי בכל שכבות הגיל באופן המשלב תלמידים מארצות מוצא שונות . סגירת הפערים תתבצע גם בחינוך הבלתי-פורמלי. מינהל החברה והנוער באמצעות מפקחיו במחוזות יפעל להרחבת שיעור השתתפותם של בני הנוער מהקהילה האתיופית במסגרות המנהיגות הצעירה, בתנועות הנוער ובארגוני הנוער , בתכניות הכנה לצה"ל, בשנת שירות, במכינות "אופק" ובמכינות הקדם-צבאיות.

2.4. חיזוק הקשר עם ההורים המוסד החינוכי יפעל להגדלת מעורבותם של הורי התלמידים בתהליכים החינוכיים ולמתן כלים בידיהם כדי לסייע לילדיהם . המוסד החינוכי לא יקבל החלטות חינוכיות משמעותיות עבור התלמידים ללא שיתוף הוריהם, ובאחריותו לפעול לחיזוק הקשר בין הבית למוסד החינוכי . כמו כן תגדל מעורבותם של ההורים בתהליך ההכנה לשירות משמעותי בצבא או במסגרת השירות הלאומי.

2.5. מתן מענה לחוזקות בצד מתן תגבור לימודי לטיפול ייעודי בתלמידים מצטיינים ומחוננים , מוצעת תכנית רחבה בתחום החינוך הלא-פורמלי במטרה להעצים את הילדים בנקודות החוזק שלהם ולפתח את כשרונותיהם ואת התחומים שהם מעדיפים להרחיב בהם .

2.6. העצמת מנהיגות חינוכית בקרב בני הקהילה האתיופית משרד החינוך והמוסדות להכשרה להוראה יפעלו באופן ממוקד לשילוב מורים יוצאי אתיופיה במערכת החינוך כדי להכשיר ולחזק את המנהיגות החינוכית בקרב יוצאי אתיופיה. כמו כן יפעלו הצוותים החינוכיים להעצמתם של התלמידים בני העדה.

2.7. פעילויות חינוכיות להיכרות עם מורשת קהילת יוצאי אתיופיה ולקידום ערכי סובלנות ורב תרבותיות על תלמידי מוסדות החינוך ללמוד ולהכיר את ייחודה של קהילת יוצאי אתיופיה , את מורשתה , גבורתה ואת סיפור עלייתה לארץ, ולהבין את מסירותם של העולים לרעיון השיבה לארץ ואת המחיר הכבד ששילמו בדרך למימושו . על מוסדות החינוך לטפל בהסרת דעות קדומות ובביעור ביטויי גזענות בקרב כלל התלמידים. כמו כן יש לפעול להקניית כלים להרחבת הסובלנות ולהכלה של אנשים בני תרבויות שונות ומגוונות. לשם כך יש להטמיע בתכנית הלימודים יחידות בנושא תרבותה ומורשתה של קהילת יוצאי אתיופיה ולפעול לקידום ערכי הסובלנות והלכידות החברתית . המזכירות הפדגוגית פיתחה יחידות מתאימות והן תפורסמנה לקראת שנת הלימודים התשע"ז .