התוכנית הלאומית ללמידה משמעותית - החטיבה העליונה: מבנה הלימודים, ההיבחנות ותעודות הסיום בחינוך הטכנולוגי

.1 רקע .2 המשנה החינוכית .3 ארגון הלימודים הטכנולוגיים בחטיבה העליונה .3.1 כללי .3.2 מבנה הלימודים במסגרת המגמות הטכנולוגיות .3.3 מבנה תוכנית הלמידה ומרכיבי ההיבחנות במקצוע ה מוביל בחינוך הטכנולוגי .3.4 מבנה תוכנית הלמידה ומרכיבי ההיבחנות במקצוע התמחות בחינוך הטכנולוגי .3.5 פתיחת מגמה טכנולוגית .4 תעודות הַסְמכה בחינוך הטכנולוגי .4.1 כללי .4.2 התעודות והדרישות .5 פירוט המגמות, צבירי המקצועות ולימודי ההמשך בחינוך הטכנולוגי .5.1 כללי .5.2 פירוט המגמות הטכנולוגיות ללימודי המשך להַסְמכוֹת מתקדמות ולדיפלומה .5.3 מבנה תוכנית הלמידה ומרכיבי ההיבחנות במקצוע ות הלימוד בחינוך הטכנולוגי העל-תיכוני (לימודי המשך) .5.4 טבלת עזר - התנאים לזכאות לתעודת הסמכה טכנולוגית מקצועית מתקדמת, רמה

2.2,

2.3 (*)

1. רקע בשנת הלימודים התשע"ד פורסם חוזר מנכ"ל שהתווה את מבנה הלימודים בבית הספר העל-יסודי בראייה חינוכית ולימודית כוללת, עיצב את דרכי ההערכה ואת מבנה ההיבחנות ופירט את הדרישות לתעודות הסיום במערכת החינוך. תפקיד חוזר זה הוא לפרט ולהבהיר כיצד יבוא לידי ביטוי מבנה הלימודים בחינוך הטכנולוגי-מקצועי, להתאים את מבנה הלימודים ואת תנאי ההיבחנות למדיניות הלמידה המשמעותית ולחזק את המגמות והמקצועות הטכנולוגיים המשלבים התנסות וחוויה בלמידה, ולהפוך אותם למקצועות מרכזיים במסלול המשמש דוגמה ללמידה משמעותית. בנוסף, חוזר זה נועד לפתוח בפני תלמידי החינוך הטכנולוגי בארץ מגוון רחב של אפשרויות לקבלת תעודות הַסְמכה ותעודות מקצועיות בעלות משמעות, שיסייעו להם להשתלב בעולם התעסוקה העתידי, וישמשו בסיס ללימודי המשך לקראת תעודת מקצוע, לדיפלומת טכנאי או הנדסאי במכללות הטכנולוגיות-מקצועיות ולקראת קבלת תואר במוסדות להשכלה גבוהה. חוזר זה הוא חלק מהתוכנית האסטרטגית לחיזוק החינוך הטכנולוגי שמטרותיה הן: - להעניק לתלמידים כלים למימוש עצמי תוך פיתוח מצוינות בתחום המקצועי. - לפתח את ערך העבודה בחברה הישראלית. - לטפח אזרחים יצרניים השואפים להשתלב ולהתקדם בשוק העבודה ברוח הנאמר בתלמוד: "גדולה מלאכה שמכבדת את בעליה." (תלמוד בבלי, מסכת נדרים, דף מ"ט, עמ' ב'). - להכשיר בוגרים העומדים בתנאי הקבלה ללימודים במכללות הטכנולוגיות ובמוסדות להשכלה גבוהה. - לתרום לקידום הצמיחה של המשק והכלכלה הישראליים ולהקטנת שיעור האבטלה באמצעות פיתוח הון אנושי התואם את הצרכים הלאומיים של המדינה. - להציב יעדים משמעותיים ובני מימוש גם לתלמידים שאינם זכאים לתעודת בגרות. חוזר זה מתייחס לתלמידים שהחלו את לימודיהם בכיתה י' בשנת הלימודים התשע"ט ואילך.

2. המשנה החינוכית התוכנית היא חלק ממהלך כולל של פיתוח למידה משמעותית במערכת החינוך, שמטרתה התאמת הלמידה למיומנויות הנדרשות לחיים במאה ה-21, תוך התייחסות לנטיות השונות של התלמידים, לצרכים המגוונים של החברה בישראל ולאופי הלימודים במגוון מוסדות להשכלה גבוהה, וכן פיתוח אחריות אישית של הלומד במהלך לימודיו וכן פיתוח אחריות כלפי הקהילה, החברה והמדינה. הטכנולוגיה במדינת ישראל היא טכנולוגיה חלוצית ופורצת דרך. החינוך הטכנולוגי והמקצועי מבקש להכשיר את תלמידיו להמשיך ולהוביל את הטכנולוגיה בישראל בשנים הבאות. לשם כך יש לפתח את החוזקות של המערכת הקיימת ולהתמודד עם האתגרים העומדים בפניה. החוזקות המרכזיות שאנו מבקשים לפתח הן: - מערכת המאפשרת להתפתח ולהתקדם במסלולי ההַסְמכה המקצועית מדרגת הבסיס ועד לדרגות הגבוהות ביותר של ההתמקצעות בתחום הנבחר על ידי הלומד. - מערכת הנותנת מענה לצרכים המאופיינים על ידי התעשייה, המשק וצה"ל. - מערכת המתמקדת בחיזוק טווח רחב של כישורי חשיבה מסדר גבוה ומיומנויות מוטות עתיד. - מערכת המתעדכנת חדשות לבקרים בפיתוחים ובהתקדמות הטכנולוגית בארץ ובעולם. האתגרים שאנו מבקשים להתמודד עמם : - להגדיל את מספר התלמידים הלומדים בחינוך הטכנולוגי-מקצועי מתוך תפיסת עולם הגורסת שבאופן זה יינתן מענה לצרכי המשק, הכלכלה והביטחון של המדינה. - להגדיל את שיעור התלמידים המשלבים התנסות מעשית בעולם העבודה בתקופת לימודיהם, כחלק מהטמעת פדגוגיה המעודדת למידה פעילה.

3. ארגון הלימודים הטכנולוגיים בחטיבה העליונה

3.1. כללי

3.1.1 החינוך הטכנולוגי-מקצועי מציע מגוון רחב של מגמות טכנולוגיות. בכל מגמה נלמדים שלושה מקצועות שהם השדרה של התוכן, הכישורים והמיומנויות המקצועיות שיוקנו ללומד במגמות אלה. אלה המקצועות שנלמדים בחטיבה העליונה: מקצוע בחירה א': "מדע וטכנולוגיה לכול - בנתיב הטכנולוגי" או מקצוע מדעי ( פיזיקה, ביולוגיה או כימיה). מקצוע בחירה ב': מקצוע מוביל (יסודות ובסיס הלימודים הדיסציפלינאריים) במגמה. מקצוע בחירה ג': מקצוע התמחות במגמה המבוסס על המקצוע המוביל. פירוט המגמות, המקצועות המובילים וההתמחויות בכל מגמה מובא בס"ק

5.

3.1.2 תלמיד בחינוך הטכנולוגי-מקצועי יוכל לזכות בסיום לימודיו בשתי תעודות: תעודת בגרות מלאה בהתאם לחוקת הזכאות ובהתאם לצירוף המקצועות שבחר ותעודת הסמכה.

3.1.3 תעודת הַסְמכה טכנולוגית , בתנאי שהתלמיד יעמוד בכל ההתחייבויות כמפורט בסעיף

4.2 להלן, גם אם לא יהיה זכאי לתעודת בגרות . תעודת ההַסְמכה הטכנולוגית תאפשר לו לפנות לשוק העבודה או ללימודי המשך. תלמיד בחינוך הטכנולוגי ישלב התנסות מעשית בסביבות עבודה בתעשייה, במערכות משקיות, בשירותים וכדומה, בהיקף שייקבע בכל מגמה.

3.1.4 תלמיד בחינוך הטכנולוגי מקצועי יוכל להמשיך ללימודים בכיתות י"ג-י"ד לקראת הסמכה מקצועית גבוהה או לדיפלומה של טכנאי או הנדסאי. במספר מגמות בחינוך הטכנולוגי ניתן ללמוד במקביל למסלול הטכנולוגי הרגיל גם במסלול טו"ב (טכנאים ובגרות). מסלול טו"ב הינו מסלול האצה לתלמידי החינוך הטכנולוגי הלומדים לקראת הסמכה על תיכונית של טכנאים והנדסאים במהלך לימודי התיכון. (ראו הוראה 0078 בחוזר מנכ"ל תשע"ו/12א, " אישור תכניות האצה לתלמידים מחוננים ומצטיינים ולתלמידי החינוך הטכנולוגי הלומדים לקראת הסמכה על-תיכונית של טכנאים והנדסאים במהלך לימודי התיכון "). במסלול טו"ב מסיים התלמיד את תוכנית הלימודים של כיתה י"ג בכיתה י"ב תוך מתן אפשרות ללימודי המשך בכיתה י"ד (הנדסאים).

3.2. מבנה הלימודים במסגרת המגמות הטכנולוגיות ה טבלה שלהלן מתארת את הלמידה על פי תוכנית הלימודים בשלושת המקצועות שהם שדרת התוכן המקצועי בכל מגמה טכנולוגית בחירה שם המקצוע רמת הלימוד שעות הוראה נדרשות (ל 5 יחידות לימוד) א' מקצוע מדעי***: פיזיקה/כימיה/ ביולוגיה / מדע וטכנולוגיה לכול בנתיב הטכנולוגי 70%+30% (*) 15 ש"ש=12 שעות הוראה ו 3 התנסותי ב' המקצוע המוביל *** 70%+30% (*) 18ש"ש=12 שעות הוראה ו 6 שעות התנסותי ג' מקצוע התמחות 100% (**) 21 ש"ש=12 שעות הוראה ו 9 שעות התנסותי הערות: ( * ) ציון של 30% יחד עם ציון 70% היבחנות חיצונית משוקלל ל - 5 יחידות לימוד , 70% היבחנות חיצונית ללא ציון ה 30% משוקלל בתעודת ההסמכה הטכנולוגית ל - 3 יחידות לימוד מתוך 5 יחידות לימוד . (**) במקצוע ההתמחות ניתן להיבח ן ברמת 3 יחידות לימוד או 5 יחידות לימוד בהתאם לרמת התלמיד . (***) תלמיד שנבחן בבחינה פנימית בית ספרית על פי תוכנית הלימודים ידווח ציון על 90 שעות הבהרות לטבלה

א. הזכאות לתעודת בגרות מותנית בכל המתחייב מההוראות בחוזר 0183 בחוזר הוראות הקבע עד/7(ד), " התוכנית הלאומית ללמידה משמעותית – החטיבה העליונה: ארגון הלימודים ותעודות הסיום ".

ב. תלמיד שייבחן רק באירוע הבחינה החיצוני, שהוא 70% מהחומר, ללא החלק הבית-ספרי של ה 30%, יישמר לו היקף ההיבחנות של 70% ( שיחשב כ-3 יחידות לימוד מתוך 5 יחידות לימוד), והוא יוכל לגשת לבחינה חיצונית בעתיד בהיקף של כ 30% מהחומר הלימודי (הרחבה ל-100% שישוקלל ל-5 יחידות לימוד), בהיבחנות כנבחן משנה במקצועות בהם תהיה בחינה על חלק זה. ג . מקצועות הלימוד בחינוך הטכנולוגי יכולים לה ו ות חלק מהתוכנית להתפתחות אישית ולמעורבות חברתית-קהילתית שכל בוגר במערכת החינוך מחויב בה לצורך זכאות לבגרות. ההנחיה תקפה לכלל התלמידים הלומדים בשכבות כיתה י' עד י"ב, כאשר התלמיד ידווח על סך של 30 שעות בכל שכבת גיל, ובסך הכל 90 שעות.

ד. מומלץ שתלמיד יבחן במקצוע ההתמחות רק לאחר שנבחן במקצוע המוביל.

ה. פירוט לגבי פריסת שעות ההוראה העיוניות וההתנסותיות בכל אחת מהמגמות ניתן למצוא באתר מפמ"ר המגמה.

3.3. מבנה תוכנית הלמידה ומרכיבי ההיבחנות במקצוע ה מוביל בחינוך הטכנולוגי הטבלה שלהלן מתארת את מרכיבי ההיבחנות במקצוע ה מוביל בחינוך הטכנולוגי . המרכיב המרכיב בהערכה חיצונית מרכיב ההרחבה בהערכה בית-ספרית תוכנית הלימודים מוגדרת מראש וכוללת תבחינים להערכת התכנים הרחבה והעמקה מתוך תוכנית הלימודים שיפרסם מפמ"ר המקצוע. אופן ההערכה אירוע בחינה חיצוני (בחינה בכתב או בחינה מתוקשבת או הערכה חלופית ע ל יד י בוחן חיצוני באישור מפמ"ר תחום הדעת ) + "ציון הגשה" בית-ספרי הערכה בית-ספרית בדרכים מגוונות (לימוד סביב מיזם, עבודת חקר, תלקיט, מטלת ביצוע, מעבדה, מבחן בכתב) על פי החלטת בית הספר ובהתאם לאפשרויות שצוינו בחוזר מס' 0183 בחוזר הוראות הקבע עד/7(ד), " התוכנית הלאומית ללמידה משמעותית – החטיבה העליונה: ארגון הלימודים ותעודות הסיום " ובהתאם להמלצות המפמ"ר של תחום הדעת ובאישור צוות הפיקוח המקצועי אופן חישוב הציון 70% של הציון עבור אירוע הבחינה החיצוני + 30% ציון בית-ספרי ("ציון מגן"/"ציון הגשה"/"ציון מסכם"/"ציון שנתי") 100% ציון בית-ספרי הרכב הציון הסופי במקצוע 70% 30% במקצוע המוביל חובה לשמור על ההרכב של 30% +70% ולא ניתן לבחון תלמיד ב100% בחינה בהערכה חלופית כגון עבודת גמר או ב100% בחינה עיונית.

3.4. מבנה תוכנית הלמידה ומרכיבי ההיבחנות במקצוע התמחות בחינוך הטכנולוגי מקצוע ההתמחות בחינוך הטכנולוגי מבוסס על המקצוע המוביל של המגמה. במסגרת מקצוע ההתמחות יבצע הלומד עבודת גמר (5 יחידות לימוד) או מיזם (פרויקט גמר) (בהיקף של 3 יחידות לימוד) על פי הנחיות מפמ"ר המקצוע. הטבלה שלהלן מתארת את מרכיבי ההיבחנות במקצוע ההתמחות בחינוך הטכנולוגי . המרכיב המרכיב בהערכה חיצונית היקף החומר 100% תוכנית הלימודים מוגדרת מראש וכוללת תבחינים להערכת התכנים אופן ההערכה אירוע בחינה חיצוני בו הלומד מציג את המיזם בפני בוחן חיצוני (מתקיים בכיתה י"ב) אופן חישוב הציון 50% של הציון עבור אירוע הבחינה החיצוני + 50% ציון בית-ספרי הרכב הציון הסופי במקצוע ההתמחות 100%

3.5. פתיחת מגמה טכנולוגית להלן קישור להוראה מספר 0020 בחוזר הוראות הקבע עז/5(א), " נוהל הפתיחה והסגירה של מגמות בחינוך הטכנולוגי ".

4. תעודות הַסְמכה בחינוך הטכנולוגי

4.1. כללי החינוך הטכנולוגי-מקצועי שואף לאפשר לכל בוגר תעודה משמעותית ובעלת ערך לעולם העבודה או ללימודי המשך להַסְמכוֹת גבוהות, לדיפלומת טכנאי או הנדסאי וללימודים אקדמיים, בעיקר בתחומי ההנדסה. בהתאם לתפיסת עולם זו נבנתה מערכת הַסְמכוֹת חדשה. מערכת זו היא גמישה ומאפשרת קידום ומעבר בין מדרגי ההַסְמכה השונים.

4.2. התעודות והדרישות להלן טבלה המתארת את מגוון תעודות ההַסְמכה האפשריות לתלמיד במסלול הטכנולוגי-מקצועי ואת הדרישות לזכאות לכל אחת מהן. ההסמכה סוג התעודה הדרישות המינימליות*** בתחום הטכנולוגי הדרישות המינימליות*** במקצועות החובה בחירה א' מקצוע מבוא בחירה ב' מקצוע מוביל בחירה ג' מקצוע התמחות שפת אם (עברית או ערבית) מתמטיקה אנגלית

1.1 תעודת הסמכה טכנולוגית-מקצועית בסיסית רמה

1.1 *הערכה פנימית *הערכה פנימית 3יחידות לימוד *הערכה פנימית *הערכה פנימית *הערכה פנימית

1.2 תעודת הסמכה טכנולוגית- מקצועית בסיסית רמה

1.2 *הערכה פנימית 3 יחידות לימוד **** 3 יחידות מתוך 5 *הערכה פנימית *הערכה פנימית *הערכה פנימית

1.3 תעודת הסמכה טכנולוגית- מקצועית בסיסית רמה

1.3 *הערכה פנימית 3 יחידות מתוך 5 3 יחידות מתוך 5 *הערכה פנימית *הערכה פנימית 3 יחידות לימוד

2.1 תעודת הסמכה טכנולוגית-מקצועית מתקדמת רמה

2.1 *הערכה פנימית 3 יחידות מתוך 5 3 יחידות *הערכה פנימית 3 יחידות לימוד 3 יחידות לימוד

2.2 תעודת הסמכה טכנולוגית-מקצועית מתקדמת רמה

2.2 דיפלומה לטכנאים עמידה בדרישות לזכאות לדיפלומת טכנאי

2.3 תעודת הסמכה טכנולוגית-מקצועית מתקדמת רמה

2.3 דיפלומה להנדסאים עמידה בדרישות לזכאות לדיפלומת הנדסאי

3.1***** תעודת הסמכה טכנולוגית-מדעית, רמה

3.1 *הערכה פנימית 3 יחידות מתוך 5 3 יחידות מתוך 5 2 יחידות לימוד** 3 יחידות לימוד 3 יחידות לימוד

3.2***** תעודת הסמכה טכנולוגית-מדעית מתקדמת, רמה

3.2 *הערכה פנימית 3 יחידות מתוך 5 3 יחידות מתוך 5 2 יחידות לימוד** 5 יחידות לימוד 3 יחידות לימוד

3.3***** תעודת הסמכה טכנולוגית-מדעית איכותית, רמה

3.3 5 יחידות לימוד 5 יחידות לימוד 5 יחידות לימוד 2 יחידות לימוד** 5 יחידות לימוד 5 יחידות לימוד * ציון בית ספרי ל-90 שעות. ** לתלמידי החינוך הממלכתי, החינוך הממלכתי דתי והחינוך החרדי במגזר היהודי. לתלמידי מגזר דוברי ערבית התנאים שונים. *** ב"דרישות המינימליות" הכוונה לעמידה בהצלחה (בציון 55 ומעלה) בכל מקצוע שהוזכר. יחד עם זאת, בהסמכה

3.1, ייחשב כעמידה בדרישות גם ציון נמוך מ-55 במתמטיקה או באנגלית אם הוא מוכר לצורך הזכאות לבגרות. **** היבחנות בהיקף של 3 יחידות לימוד מתוך 5 יחידות לימוד אפשרית. ***** להסמכות

3.1,

3.2 ו-3.3 נדרשת זכאות לתעודת בגרות.

5. פירוט המגמות, צבירי המקצועות ולימודי ההמשך בחינוך הטכנולוגי

5.1. כללי הטבלה שלהלן מפרטת את המגמות הטכנולוגיות וההתמחויות של כל מגמה בחטיבה העליונה שם וסמל המגמה המקצוע המוביל שם ההתמחות סמל ה התמחות מער כות ייצור ממוחשבות (10) מכניקה הנדסית מערכות תיב"ם (תכנון וייצור בעזרת מחשב) 1010 תחזוקת מערכות מכניות 1020 הנדסת אלקטרוניקה ומחשבים (11) אלקטרוניקה ומחשבים מערכות מחשוב ובקרה 1120 מערכות מחשבים 1130 מערכות תקשורת ואלקטרוניקה 1140 הנדסת בנ י יה ואדריכלות (12) טכנולוגיות בניה אדריכלות ועיצוב פנים 1210 תכנון הנדסי של מבנים 1220 הנדסת תוכנה וסייבר (14) מדעי המחשב תכנון ותכנות מערכות סייבר 1410 1450 ביוטכנולוגיה (16) מערכות ביוטכנולוגיה יישומים בביוטכנולוגיה 1610 ניהול עסקי (17) מינהל וכלכלה ניהול משאבי אנוש 1710 חשבונאות 1720 שווק וקידום מכירות 1750 הנדסת תעשיה וניהול (18) ניהול התפעול ניהול הייצור 1810 תיירות ופנאי (19) תיירות ניהול תיירותי 1910 ניהול מלונאי 1920 אמנויות העיצוב (20) אמנות שימושית עיצוב (המוצר) 2010 עיצוב אופנה ותלבושת 2020 טכנולוגיות תקשורת (21) אופטיקה יישומית מערכות טלוויזי ה וקולנוע 2110 מערכות צילום 2120 מערכות בריאות (24) מדעי הבריאות מערכות רפואיות 2420 חינוך (25) פסיכולוגיה התנהגותית יישומי פעילויות בחינוך 2510 מערכות ימיות מדעי הים ימאות וספינות 2610 מנהיגות ויזמות בסביבה העסקית (27) מנהיגות ויזמות יזמות ומיזמים (פרויקטים) 2710 עיצוב שיער וטיפוח החן (28) יסודות ועקרונות בעיצוב שיער ו בטיפוח החן יישומי עיצוב שיער וטיפוח החן 2810 מדעית טכנולוגית (30) מדעי ההנדסה טכנולוגיה מוכללת 3010 מדיה ופרסום (31) תקשורת וחברה תקשורת אלקטרונית 3110 פרסום ויחסי ציבור 3120 הנדסת מכונות (32) בקרה במכונות מערכות תעופה 3210 מכטרוניקה 3220 תרמודינמיקה טכנית ימית 3230 מערכות בקרה ואנרגיה (33) מע' חשמל מערכות הספק פיקוד ובקרה 3310 מערכות בקרת אקלים 3320 מלונאות (34) מדעי התזונה בישול מלונאי 3420 אפיה מלונאית 34 3 0 תקשוב (35) מערכות תקשוב תשתיות מחשוב ותקשוב 3510 תחזוקת מערכות סלולריות 3520 גילוי ואיתור מידע דיגיטלי (36) ניתוח ואיתור מידע מידע וידע באינטרנט 3610 תחבורה מתקדמת (37) מדעי תחבורה מתקדמת יישומי האוטוטק 3710 הנדסת אוטוטק 3720 תכנות אוטוטק 3730

5.2. פירוט המגמות הטכנולוגיות ללימודי המשך להַסְמכוֹת מתקדמות ולדיפלומה המגמה הטכנולוגית בחטיבה בלימודי ההמשך המגמה הטכנולוגית בחטיבה העליונה מגמה בה קיים מסלול האצה (טו"ב – טכנאים ובגרות) הסמל שם המגמה וההתמחות הסמל ושם המגמה הסמל שם ההתמחות 1091 הנדסת מכונות – בניית מכונות מערכות ייצור ממוחשבות (10) 1010 מערכות תיב"ם  1020 תחזוקת מערכות מכניות 1092 הנדסת מכונות – מכטרוניקה הנדסה מכונות (32) 3220 מכטרוניקה  1093 הנדסת מכונות – מערכות תעופה 3210 מכונות תעופה 109 4 הנדסת מכונות – מכונאות ימית 3230 תרמודינמיקה טכנית ימית 1095 הנדסת מכונות – מכונאות רכב מערכות ייצור ממוחשבות (10) 1030 מערכות מכונאות רעה  1040 מערכות חשמל ואלקטרוניקה ברכב  1097 הנדסת מכונות – אוטוטק הנדסת מכונות (32) 3240 מערכות ממוחשבות ברכב – אוטוטק  1098 הנדסת מכונות – צמ"ה 3250 מערכות צמ"ה (ציוד מכני הנדסי) 1191 הנדסת אלקטרוניקה ומחשבים – מע' אלקטרוניות הנדסת אלקטרוני ק ה ומחשבים (11) 1140 מערכות אלקטרוניות  1192 הנדסת אלקטרוניקה ומחשבים – מע' מחשוב ובקרה 1120 מערכות מחשוב ובקרה  1130 מערכות מחשבים 1291 הנדסת בניין ואדריכלות – בנייה הנדסת בניין ואדריכלות (12) 1220 תכנון הנדסי של מבנים  1210 אדריכלות ועיצוב פנים 1292 הנדסת בניין ואדריכלות – אדריכלות 1491 הנדסת תוכנה (14) הנדסת תוכנה (14) 1410 תכנון ותכנות מערכות 1691 הנדסת ביוטכנולוגיה ביוטכנולוגיה (16) 1610 יישומים בביוטכנולוגיה 1791 ניהול עסקי – מינהל משפטי ניהול עסקי (17) 1710 ניהול משאבי אנוש 1792 ניהול עסקי – מינהל רפואי 1720 חשבונאות 1750 שיווק וקידום מכירות מנהיגות ויזמות בסביבה העסקית (27) 2710 מנהיגות ויזמות בסביבה העסקית 1793 ניהול עסקי - חשבונאות וחשבות שכר 1720 חשבונאות 1891 הנדסת תעשייה וניהול – מערכות תפעול הנדסת תעשייה וניהול (18) 1810 ניהול היצור  ניהול עסקי (17) 1710 ניהול משאבי אנוש 1720 חשבונאות 1750 שיווק וקידום מכירות מנהיגות ויזמות בסביבה העסקית (27) 2710 מנהיגות ויזמות בסביבה העסקית 1893 הנדסת תעשייה וניהול – לוגיסטיקה ושיווק הנדסת תעשייה וניהול (18) 1810 ניהול הייצור ניהול עסק (17) 1710 ניהול משאבי אנוש 1720 חשבונאות 1750 שיווק וקידם מכירות מנהיגות ויזמות בסביבה העסקית (27) 2710 מנהיגות ויזמות בסביבה העסקית 2092 עיצוב – עיצוב מדיה אמנויות העיצוב (20) 2010 עיצוב 2094 א ו פנה ותלבושות - תדמיתנות אמנויות העיצוב (20) 2020 עיצוב אופנה ותלבושת 2191 מערכות טלוויזיה וקולנוע מערכות טלוויזיה וקולנוע (21) 2110 מערכות טלוויזיה וקולנוע 2120 מערכות צילום מדיה ופרסום (31) 3110 תקשורת אלקטרונית 3120 פרסום ויחסי ציבור 2491 פרמדיק מוסמך מערכות בריאות (24) 2420 מערכות רפואיות 3391 הנדסת חשמל, בקרה ואנרגיה – מערכות הספק, פיקוד ובקרה הנדסת חשמל, בקרה ואנרגיה (33) 3310 מערכות הספק פיקוד ובקרה  3320 מערכות בקרת אקלים 3591 מערכות תקשוב מערכות תקשוב (35) 3510 תשתיות מחשבו ותקשוב  * החל משנת הלימודים התש"פ כיתה י' עוברת למבנה מגמה חדשה בשם מגמת תחבורה מתקדמת עם מקצוע מוביל חדש בשם מדעי תחבורה מתקדמת.

5.3. מבנה תוכנית הלמידה ומרכיבי ההיבחנות במקצוע ות הלימוד בחינוך הטכנולוגי העל-תיכוני (לימודי המשך) הטבלה שלהלן מתארת את מבנה תוכנית הלמידה ו את מרכיבי ההיבחנות במקצוע ות הלימוד בחינוך הטכנולוגי העל-תיכוני (לימודי המשך) מקצועות המרכיב המרכיב בהערכה חיצונית מקצועות תשתית והתמחות בכיתות י"ג/י"ד היקף החומר 100% תוכנית הלימודים מוגדרת מראש וכוללת תבחיניםלהערכה אופן ההערכה אירוע בחינה חיצוני (בחינה בכתב או מתוקשבת ) + "ציון הגשה" בית-ספרי אופן חישוב הציון 50% של הציון עבור אירוע הבחינה החיצוני + 50% ציון בית-ספרי הרכב הציון הסופי 100% מבחן מעבדה (התנסות) בכיתות י"ג/י"ד היקף החומר 100% תוכנית הלימודים מוגדרת מראש וכוללת תבחינים להערכה אופן ההערכה אירוע בחינה חיצוני בו הלומד מגן על המיומנויות ההתנסותיות בפני בוחן חיצוני (מתקיים בכיתה י"ג או י"ד, בהתאם לדרישות ההסמכה) אופן חישוב הציון 50% של הציון עבור אירוע הבחינה החיצוני + 50% ציון בית-ספרי הרכב הציון הסופי 100% מבחן הגנה על עבודת גמר לתעודה מקצועית / דיפלומה טכנאים, הגנה על מיזם גמר לתעודה מקצועית / דיפלומה של הנדסאים היקף החומר בהתאם לעבודת/ מיזם (פרויקט) הגמר תוכנית הלימודים בהתאם לעבודת/ מיזם (פרויקט)הגמר וכוללת תבחינים להערכה אופן ההערכה אירוע בחינה חיצוני בו הלומד מגן על עבודת הגמר בפני בוחן חיצוני (למסיימים לימודים בכיתה י"ג) או הלומד מגן על מיזם (פרויקט) הגמר בפני שני בוחנים חיצוניים (למסיימים לימודים בכיתה י"ד) אופן חישוב הציון 50% של הציון עבור אירוע הבחינה החיצוני + 50% ציון בית-ספרי הרכב הציון הסופי 100%

5.4. טבלת עזר - התנאים לזכאות לתעודת הסמכה טכנולוגית מקצועית מתקדמת, רמה

2.2,

2.3 (*) ההסמכה סוג התעודה כיתה י"ג כיתה י"ד מקצוע תשתית מקצוע התמחות מבחן מעבדה עבודת גמר מקצוע תשתית מקצוע התמחות מבחן מעבדה פרויקט גמר

2.2 לימודי תעודה או דיפלומה לטכנאים    

2.3 לימודי תעודה או דיפלומה להנדסאים    (**)     (*) זכאות מותנית בציון חיובי עובר בכל המקצועות החיצוניים ובכל המקצועות הפנימיים. (* * ) חובת מבחן מעבדה בחלק מהמגמות בהתאם להנחיות מפמ"ר המגמה.