לימודי מחול במוסדות החינוך

.1 רקע .2 תחום הדעת .2.1 כללי .2.2 "מחול לכול" .2.3 "מחול כתחום התמחות" – מקצוע בחירה .3 תוכניות הלימודים .3.1 כללי .3.2 הנחות היסוד לכלל התכניות .3.3 תוכנית הלימודים בקדם - יסודי .3.4 תוכנית הלימודים בחינוך היסודי .3.5 תוכנית הלימודים בחטיבת הביניים .3.6 לימודי המחול בחטיבה העליונה .4 הבטחת שלום התלמידים ובטיחותם בשיעורי המחול במערכת החינוך .4.1 כללי .4.2 הנחיות כלליות .4.3 הנחיות לצוות ההוראה .4.4 הנחיות המתייחסות לעונות השנה .5 מחול בחינוך המשלים .6 הכשרת מורים ופיתוח מקצועי .6.1 הכשרת מורים .6.2 פיתוח מקצועי .7 ספרי לימוד וחומרי למידה .8 פעילויות מיוחדות בתחום הדעת .8.1 "ערב עבודות נבחרות" .8.2 תחרות תלמידים מצטיינים במחול .8.3 מצלמים חינוך למחול

1. רקע המחול הוא אומנות תנועת הגוף ושפת ביטוי ותקשורת. הוא כלי לחיברות ולכישורי חיים המלווה אותנו בחיי היום-יום ובאירועי מעגל החיים ומחזור השנה . המחול הוא אבן יסוד להבניית תרבות ולייצוגה . הוגים , משוררים , חוקרים וכוריאוגרפים מתארים את מרכזיותו בחיי בני האדם והחברה משחר ההיסטוריה ועד היום. ככל האומנויות הוא נע בין מסורת לחידוש. אך טבעי לרתום את כוחו של המחול ואת מכלול השפעותיו לטובת חינוך , למידה משמעותית ועיצוב דור עתיד ערכי של מבצעים, יוצרים , הוגים , חוקרים ואנשי תרבות . מאז קום המדינה המחול נלמד במערכת החינוך במסגרת תחומי הדעת מוזיקה וחינוך גופני, אך בשנת 2001 קיבל המחול מעמד של תחום דעת עצמאי, הכולל מערך של פיקוח והדרכה. המחול נוכח בשדה החינוך מגני הילדים ועד למוסדות ההשכלה הגבוהה המובילים מחקר והכשרת מורים לתחום בשתי תפיסות, "מחול לכול" ו"מחול כתחום התמחות". מגמות מחול שנלמד בהן "מחול כתחום התמחות" פועלות מאז 1976 , בתוכנית ייחודית בעולם המשלבת תיאוריה, ביצוע ויצירה, ומספרן גדל והולך. התנופה בתחום במערכת החינוך הולמת את ה פריחה בתחום ה מחול בארץ: עלייה במספר הרקדנים והכוריאוגרפים הזוכים להערכה בין-לאומית, עלייה בכמות המחקרים, ה ספרות ה מקצועית ו ה מאמרים בעברית וי דע ה מצטבר והולך במחול ו ב הוראת מחול בארץ . בראייה מערכתית הפיקוח על החינוך למחול מעודד שיתופי פעולה בין החינוך למחול במערכת הפורמאלית לבין החינוך למחול במסגרות משלימות ובתוכניות העשרה שונות כדי למסד את תחום המחול בכל חלקי החברה ובכל המגזרים כחלק מה חינוך לערכים וכחלק מהחתירה למתן שוויון הזדמנויות בחינוך .

2. תחום הדעת

2.1. כללי החינוך למחול משלב באגבור שלושה תחומים - ת י אוריה, ביצוע ו יציר ה - ו מעודד למידה משמעותית ו ביטוי אישי ייחודי . ההתנסות בתחום מבנה תחושת מסוגלות ומכוונת למיצוי ולמצוינות שילוו את הלומד לאורך חייו. מערכת החינוך ממליצה להפגיש את כל ילדי ישראל עם תחום המחול כחלק מההשכלה הכללית וכחלק מהמפגש עם מכלול האומנויות . תחום הדעת מחול מזמן למידה בין-תחומית ורב-תחומית בכל שלבי החינוך, מהקדם-יסודי ועד לחטיבה העליונה ובמסגרות להכשרת עובדי הוראה, הן בתפיסה של " מחול לכול " והן בתפיסה של " מחול כתחום התמחות ".

2.2. "מחול לכול" "מחול לכול" מאפשר הקניית ידע ראשוני, רציף ושיטתי המשמש תשתית לחינוך ל מחול . הוא מותאם לכלל התלמידים במערכת החינוך ומאפשר את השתתפות ם בפעילו יו ת מחול ברמות מגוונות . ב"מחול לכול" ניתנת הזכות להפגיש את התלמידים במערכת עם תחום הדעת בתוכנית לימודים מובנית או כתוכנית העשרה. "מחול לכול" נלמד בדרך כלל בשלבי הגיל הקדם-יסודי ובחינוך היסודי.

2.3. "מחול כתחום התמחות" – מקצוע בחירה "מחול כתחום התמחות" (מקצוע בחירה) מחייב הרחבה, העמקה והתמקצעות בתחום. הוא נלמד בחטיבות הביניים ובחטיבות העליונות במגמת המחול בהיקף של 5 יח"ל לפחות. פתיחת מגמת מחול מותנית באישור המפמ"ר למחול.

3. תוכניות הלימודים

3.1. כללי קיימות תוכניות לימודים לכל שלבי הגיל במערכת החינוך. כל תוכניות הלימודים מוצעות במסגרת לימודי הבחירה והן משלבות בין ת י אוריה, ביצוע ו יצירה .

3.2. הנחות היסוד לכלל התכניות

3.2.1 המחול הוא כלי ביטוי של האדם הנותן מענה לשני צרכים אנושיים בסיסיים: תנועה ותקשורת. באמצעותו האדם מממש את עצמו כיחיד וכחלק מקהילה, מחברה ומתרבות.

3.2.2 המחול הוא שפה רב-חושית מתכללת המאפשרת מיצוי, מצוינות והצטיינות. ככל שפה, חשוב ללמד מחול באופן שיטתי ורצוף מהילדות ועד לבגרות.

3.2.3 המחול מקדם אורח חיים בריא מבחינה פיזית ונפשית.

3.3. תוכנית הלימודים בקדם - יסודי

3.3.1 כללי תוכנית הלימודים במחול בקדם-יסודי היא המשך טבעי ללמידה הגופנית-תנועתית המאפיינת את הילדות . בבסיסה הכרת אפשרויות התנועה של הגוף, הבעה ויצירה בתנועה באמצעות התנסויות רב-חושיות המבוצעות ביחיד, בזוג ובקבוצה. בפעילויות המחול המונחות הילדים לומדים להתבונן, לחשוב, להגיב, לבצע, ליצור ולהעריך יצירות מחול. פעילויות אלה מבנות תחושת מסוגלות , מפתחות כישרונות ייחודיים , כישורי חיים וחיברות ו יחס מכבד לתרבויות מגוונות , ומאפשר ות לשמר, לפתח ולשכלל אינטליגנציות מרובות. הת ו כנית בנויה בהתאם לתפיס ה של "מחול לכול" .

3.3.2 מטרות התוכנית לפתח לומד עצמאי , בעל אינטליגנציות מרובות , המחובר לגופו ולרגשותיו לפתח ולשכלל מיומנויות תנועה, אלתור וחשיבה ביקורתית לפתח ולשכלל כישורי חיים ו כישורים חברתיים המעוגנים בהדדיות ו ב שותפות של חברי הקבוצה הרוקדת להכיר ולבצע מגוון ריקודים מרפרטואר המחול המקומי והעולמי להשתתף באירועים ובמופעים כצופים וכמבצעים לטפח בריאות פי ז ית ונפשית באמצעות ריקוד, הבעה ויצירה .

3.3.3 היקף הלימודים היקף הלימודים הוא בהתאם למסמך המתנ"ה. מומלץ ללמד שעה שבועית אחת.

3.4. תוכנית הלימודים בחינוך היסודי

3.4.1 כללי ת ו כנית הלימודים במחול לבית הספר היסודי היא תוכנית רב-תרבותית ה מיועדת לכלל התלמידים הלומדים בכיתות א ' -ו ' בתפיסה של "מחול לכול". הת ו כנית היא ספיראלית, והיא מורכבת מ שישה רכיבי ליבה ומשלושה עקרונות פדגוגיים. ששת רכיבי הליבה הם שפה, ידע גוף וטכניקה, יצירה ומופע, תרבות וחברה, איכות חיים, פרשנות והערכה . שלושת ה עקרונות ה פדגוגיים הם: שילוב רכיבי הליבה עם תחומים חוץ-מחוליים, כגון אומנויות אחרות, מדעים, טכנולוגיה, חשיבה וערכים התאמה למאפייני התלמידים, לנושאי הלימוד הכיתתיים, לאירועים בלוח השנה ולנושאים מרכזיים ש משרד החינוך מציע יישום אינטגרציה של עקרונות הליבה בביצוע וביצירה.

3.4.2 מטרות התוכנית בחינוך היסודי לאפשר לכל ילד וילדה להתנועע , לחוות , לחולל, ליצור ידע ולממש את עצמם בתנועה, הן כיחידים והן כחלק מקבוצה, לקחת חלק באירועים ובמופעים ולרקוד כחלק בלתי נפרד משגרת יום הלימודים לטפח לומד אוריין מחול , בעל תחושת מסוגלות עצמית ומוטיבציה פנימית , השואף למיצוי עצמי ולמצוינות בביצוע והיודע לחשוב, להרגיש, לתקשר וליצור בתנועה לטפח תלמיד בעל חשיבה ביקורתית ורפלקטיבית המבין מחול ויודע להעריך אותו לקדם למידה הוליסטית - תחומית, בין-תחומית ורב-תחומית - ולטפח לומד עצמאי, היודע להוציא לפועל רעיונות שלו ושל אחרים ו ה מקבל אחריות על העבודה המשותפת עם חברי הקבוצה הרוקדת לחשוף את מרכיבי הזהות המיוצגים במחול ולפתח מודעות עצמית, זיקה למורשת הקהילתית, התרבותית והלאומית, וכן הערכה וסובלנות למורשות אתניות ולאומיות של אחרים החיים בישראל ובעולם לטפח את הבריאות הפי ז ית והנפשית של הלומדים באמצעות תחזוקת הגוף ומתן ביטוי תנועתי לרגשות.

3.4.3 היקף הלימודים היקף הלימודים הוא בהתאם למסמך המתנ"ה. מומלץ ללמד שתי שעות שבועיות לכל כיתה בכל שכבת גיל. למעוניינים במחול כתחום התמחות תלמידי כיתות ד'-ו' מומלץ להרחיב בשעתיים נוספות.

3.5. תוכנית הלימודים בחטיבת הביניים

3.5.1 כללי בחטיבת הביניים החינוך למחול נלמד במקביל בשתי התפיסות: "מחול לכול" ו"מחול כתחום התמחות".

3.5.2 "מחול לכול"

א. כללי בתפיסה זו אפשר לקיים שיעורים במסגרת התוכנית החברתית באומנויות המפורסמת באתר המפמ"ר. אפשר לבנות תמהיל שיעורים ייחודי לבית הספר על פי העקרונות המופיעים בתוכנית הלימודים, ואפשר להקים להקת מחול בית-ספרית .

ב. מטרות התוכנית לחשוף את כלל תלמידי בית הספר לעולם המחול והתנועה העכשווי כמשתתפים וכצופים לאפשר לכל תלמיד התנסות תנועתית ויצירה בתנועה לחבר את התלמידים לעולם המחול .

ג. היקף הלימודים היקף הלימודים יהיה בהתאם למסמך המתנ"ה. מומלץ ללמד שלוש שעות שבועיות לכל כיתה בכל שכבת גיל.

3.5.3 "מחול כתחום התמחות" – מגמת מחול

א. כללי בחטיבת הביניים מתחילה ההכשרה המקצועית לביצוע וליצירה במחול. תוכנית הלימודים מורכבת משיעורים ייעודיים, בדגש על ביצוע ועל יצירה לצד תיאוריה. בתחום הביצוע נלמדים שיעורים מעשיים במגוון סוגות וסגנונות מחול, כגון בלט קלאסי, מחול מודרני ועכשווי, ג'אז ועוד. בתחום היצירה נלמדים תהליכי אלתור וכוריאוגרפיה. בתחום התיאוריה נפתח צוהר לתולדות המחול, למוזיקה למחול ולאנטומיה יישומית למחול. פתיחת המגמה מותנית באישור המפמ"ר למחול.

ב. מטרות התוכנית להכיר את אומנות המחול ואת ושפתה לפתח יכולות ביצוע ויצירה במחול לפתח צפייה מושכלת, הערכה וביקורת להכיר את אומנות המחול כמשקפת חברה רב-תרבותית, ישראלית, יהודית ובין-לאומית להכיר סוגיות תיאורטיות של תולדות המחול, מוזיקה למחול ואנטומיה יישומית למחול לטפח זיקה למורשת ולתרבות הישראלית ותחושת שייכות לקהילה באמצעות המחול לטפח כישורים חברתיים וכישורי מנהיגות בראייה ערכית, תרבותית וביקורתית לטפח את הבריאות הפי ז ית והנפשית של הלומדים .

ג. היקף הלימודים בחטיבות הביניים שיש בהן מגמת מחול יש ללמוד 8 שעות שבועיות לפחות בכל כיתה, בכל שכבת גיל, במשך שלוש שנים.

3.6. לימודי המחול בחטיבה העליונה

3.6.1 כללי לימודי ה מחול שייכים למקצועות הבחירה. קיימות כמה דרכים אפשריות לש י ל ו ב לימודי המחול בתוכניות הלימודים בחינוך העל - יסודי. הדרכים השונות מתייחסות להיקפי ה למידה, לקהל ה יעד ולמבנה הארגוני. בתי ה ספר יכולים לבחור לתלמידיהם אחת מן הדרכים או לשלב יחד כמה מהן .

3.6.2 תוכנית הלימודים בחטיבה העליונה

א. כללי במסגרת תעודת הבגרות כל תלמיד מחויב ללמוד לפחות מקצוע מורחב אחד ברמה של 5 יח ייל . תלמידים הבוחרים בלימודי מחול כתחום התמחות מחויבים ללמוד את היקף השעות המלא, אך יכולים להיבחן ב"אומנות המחול" בלבד. תוכנית הלימודים במחול כמקצוע בחירה מחייבת לימודי "אומנות המחול" בהיקף של 5 יח"ל ולימודי "רסיטל במחול" בהיקף של 5 יח"ל נוספות. התוכנית נלמדת בהיקף של 12 ש"ש כל שנה במשך שלוש שנים ושעה אחת נוספת באחת משלוש השנים.

ב. "אומנות המחול", 5 יח"ל לימודי אומנות המחול כוללים שיעורים תיאורטיים ושיעורים מעשיים בביצוע ובכוריאוגרפיה. השיעורים התיאורטיים נלמדים בהיקף של 2 ש"ש לפחות כל שנה במשך שלוש שנים וכוללים לימודי תולדות המחול, מוזיקה למחול ואנטומיה יישומית למחול. שיעורי הביצוע נלמדים בהיקף של 8 ש"ש לפחות כל שנה במשך שלוש שנים וכוללים שיעורי טכניקה כגון בלט קלאסי ומחול מודרני. שיעורי הכוריאוגרפיה נלמדים בהיקף של 2 ש"ש לפחות בכל שנה במשך שלוש שנים. 70% מתוך נושאי ת ו כנית הלימודים הם פרקי החובה לבחינות הבגרות , ו- 30% הנותרים נלמדים בהרחבה על פי ת ו כנית בית - ספרית ומוערכים במגוון דרכי הערכה בהתאם לבחירת המורה . הנחיות מפורטות להיבחנות נשלחות מדי שנה לבתי הספר ב"תיק בחינה באומנות המחול" ומפורסמות בחוזר המפמ"ר. במקרים חריגים אפשר לערוך התאמות מיוחדות בתוכנית באישור מפמ"ר בלבד.

ג. "רסיטל במחול", 5 יח"ל תוכנית הלימודים כוללת, כאמור לעיל, גם לימודי ביצוע. בחינת הבגרות "רסיטל במחול" מתקיימת אך ורק בכיתה י"ב , במועד ובמקום אחד בלבד שהפיקוח על החינוך למחול מפרסם כל שנה. הבחינה כוללת השתתפות ב ש י עור ים בבלט קלאסי ו במחול מודרני והצגת קטע רפרטואר נבחר מתוך רשימת יצירות המופיעה באתר המפמ"ר . הבחינה מוערכת על ידי בוחנים חיצוניים בלבד. בבחינת ה בגרות "רסיטל ב מחול " רשאים להשתתף רק תלמידים ממגמות מחול אשר אושרו ע ל ידי הפיקוח על החינוך למחול . יש להגיש מועמדות לבחינה באמצעות טופס הבקשה לבחינת בגרות " רסיטל במחול" שהפיקוח על החינוך למחול מפרסם מדי שנה עד למועד הנקוב. תלמיד שנרשם ומכל סיבה לא ניגש לבחינה יהיה רשאי להיבחן בשנה העוקבת כנבחן משנה. תלמידים הלומדים בבתי ספר מקצועיים למחול בחו"ל המעוניינים להיבחן בבחינת הרסיטל מחויבים - להגיש בקשה למפמ"ר למחול עד חודש וחצי לפני מועד הבחינה בצירוף אישור לימודים עדכני ות ו כנית הלימודים במוסד ; להירשם לבחינה אם התקבל אישור המפמ"ר.

ד. מטרות הת ו כנית

1) מטרות כלליות להכיר ולהבין את אומנות המחול ואת שפתה לפתח יכולות ביצוע ויצירה במחול לפתח צפייה מושכלת במחול, הערכה וביקורת להכיר את אומנות המחול כמשקפת חברה רב- תרבותית, ישראלית, יהודית ובין-לאומית לטפח זיקה למורשת ולתרבות הישראליות ולתחושת השייכות לקהילה באמצעות המחול להעמיק בסוגיות תיאורטיות של תולדות המחול, המוזיקה למחול והאנטומיה היישומית למחול לטפח מצוינות, כישורים חברתיים וכישורי מנהיגות בראייה ערכית, תרבותית וביקורתית לטפח את הבריאות הפי ז ית והנפשית של הלומדים

2) מטרות ייחודיות לבחירה בהלימה למגזרים השונים להכיר ולהבין את הגישות השונות בהיבט התרבותי, האמוני והאתני לריקוד , לתנועה ולמחול וליחסי גוף-נפש-רוח ולפתח יכולת ליצור מתוך זיקה בין העולם האמוני לבין היצירה בתחום התנועה והמחול לפתח יכולת להעלות מופע מחולי או לבצע יצירת מחול תוך מתן משמעות פנימית אמונית ליצירה .

3.6.3 עבודת גמר אישית בהיקף של 5 יח"ל כבכל תחומי הדעת, גם בתחום הדעת מחול ניתנת האפשרות לכלל התלמידים להגיש עבודת גמר באומנות המחול בכפיפות לנהלים של הפיקוח על עבודות הגמר באגף לחינוך על-יסודי. עבודת גמר בתחום המחול מוגדרת כ"עבודה לא צמודה". הנחיות נוספות מופיעות באתר המפמ"ר למחול.

3.6.4 תוכנית במחול במסגרת השכלה כללית תוכנית הלימודים לתעודת בגרות מחייבת שני מקצועות להשכלה כללית בהיקף של 30 שעות סך הכול בכל תחום. בתי הספר מכל המגזרים יכולים לבנות לעצמם תוכנית לימודים להשכלה כללית במחול המותאמת לאופיים , לאופי תלמידי ה ם ו לאופי קהילתם. לקבלת דוגמאות למודלים קיימים אפשר לפנות לפיקוח על החינוך למחול.

4. הבטחת שלום התלמידים ובטיחותם בשיעורי המחול במערכת החינוך

4.1. כללי לימודי המחול כוללים היבטים גופניים מעשיים, המתקיימים לרוב בחדר המיועד ללימודי מחול. כמו בפעילויות גופניות אחרות, יש חשיבות רבה להקפדה על כללי הבטיחות המפורטים להלן.

4.2. הנחיות כלליות

4.2.1 שיעורי המחול בכל שכבות הגיל יתקיימו במקומות מתאימים ונקיים ממפגעים וממכשולים . במקרה של ספק אפשר להתייעץ עם המפקח על החינוך למחול.

4.2.2 אישור לפתיחת מגמת מחול בחטיבות הביניים ובחטיבה העליונה יינתן בתנאי שקיים בבית הספר מבנה וציוד תקני למחול (הנחיות בנושא ה מבנים ו ה ציוד ה תקני ה נדרש מובאות באתר המפמ"ר למחול ) .

4.2.3 בתי ספר שפועלת בהם מגמת מחול יקפידו לקיים את השיעורים המעשיים במבנה התקני המיועד לכך.

4.2.4 האחריות לתקינות של אולמות המחול והציוד הנדרש מוטלת על רשות החינוך המקומית או על הבעלות על המוסד, ועליה לבדוק אותם לפחות פעם בשנה ו לדאוג שהם יעמדו בדרישות ובהוראות כל דין.

4.2.5 על המורה למחול להיות בוגר קורס עזרה ראשונה , ומומלץ שהוא יעבור, לפחות פעם בשנתיים , רענון בהגשת עזרה ראשונה ובהחייאה. (בתי הספר והבעלויות נדרשים לשחרר את המורים להשתתפות ברענון בלי לגרוע ממשכורתם ואף ל ממן את החזר הוצאות הנסיעה של המורים .)

4.2.6 סמוך לחדר המחול יימצא ציוד עזרה ראשונה תקין ושלם ונגיש לצוות ההוראה.

4.2.7 תלמידים ייקחו חלק בשיעורים המעשיים בהתאם לבריאותם הגופנית, בהלימה להנחיות בהוראות 81 ו-83 בחוזר הוראות הקבע עח/6 .

4.2.8 לאחר מחלה או פציעה יציגו התלמידים אישור הורים או אישור רפואי המאפשר חזרה לשגרה.

4.2.9 הפיקוח על החינוך למחול ממליץ ל קיים לפני הכניסה לחטיבת הביניים , ופעם נוספת עם הכניסה לחטיבה העליונה, תהליך הסברה בקרב התלמידים והוריה ם בכל הנוגע לדרישות הפיזיות הצפויות ולשמירה על אורח חיים בריא .

4.3. הנחיות לצוות ההוראה

4.3.1 יש לה תאים את הפעילויות לגיל התלמידים, למינם, לכושרם, למיומנויות גופם ולקצב התקדמותם .

4.3.2 יש להקפיד על תלבושת הולמת ומתאימה לשיעורי מחול הן למורה והן לתלמידים ולדאוג להסרת פריטים העלולים לגרום לחבלה.

4.3.3 יש להפנות כל תלמיד המתלונן על הרגשה רעה , על כאבים או על בעיה הנוגעת לבריאות הנפשית לבדיקה אצל גורם מוסמך, על פי הסידורים הקיימים במוסד החינוכי. המורה לא יקבע אבחנה רפואית.

4.3.4 יש להקפיד על פיתוח מקצועי בנושא "אורח חיים בריא".

4.3.5 בחטיבות הביניים ש המחול נלמד בה ן כתחום התמחות (מקצוע בחירה) מומלץ למנות רכז מקצוע , ובחטיבה העליונה חובה למנות רכז מקצוע .

4.3.6 מורה המלמד מחול במוסד לחינוך מיוחד נדרש לעבור הדרכה לכך ולהיות בקשר שו ט ף עם הרפרנט להוראת א ו מנויות באגף לחינוך המיוחד ועם הפיקוח על החינוך למחול.

4.4. הנחיות המתייחסות לעונות השנה

4.4.1 פעילויות מחול המתקיימ ות ב חוץ ב עונת הקיץ הסכנות העיקריות ב פעילויות מחול כגון חזרות לטקסים ולהופעות המתקיימ ות בקיץ הן מכות חום והתייבשות. כדי למנוע את התממשותן של סכנות אלו י ש להקפיד על ההנחיות האלה:

א. המורה ישתדל לקיים את השיעורים במקומות מוצלים , שיש בקרבתם ברזיות או סידורי שתייה אחרים.

ב. המורה יתאים את דרישותיו במהלך הפעילות למגבלות מזג האוויר.

ג. המורה יעודד את התלמידים לשתות הרבה מים ול לבוש לבוש מתאים , ובכלל זה כיסוי ראש והגנה על חלקי הגוף החשופים בתכשירים מסנני קרינה.

ד. רצוי לא לקיים פעילויות מחול מחוץ לסטודיו אחרי השעה 12:00 (בעיקר בחודשים מאי, יוני וספטמבר).

ה. יש להימנע, ככל האפשר, מהיחשפות ממושכת לשמש.

4.4.2 פעילויות מחול המתקיימ ות בחוץ בעונת החורף הסכנות העיקריות בפעילויות מחול כגון חזרות לטקסים ולהופעות המתקיימ ות ב חוץ בעונת ה חורף הן מכות קור (היפו ת רמיה העלולה להתפתח משילוב של טמפרטורות נמוכות, רטיבות ורוח) ומחלות הנובעות מהיחלשות מנגנוני ההגנה של הגוף. כדי למנוע את התממשותן של סכנות אלו י ש להקפיד על ההנחיות האלה:

א. המורה ישתדל לקיים את השיעורים במקומות יבשים ומוגנים מרוח.

ב. המורה יתאים את דרישותיו במהלך הפעילות למגבלות מזג האוויר.

ג. המורה יוודא כי לבוש התלמידים מותאם לתנאי מזג האוויר.

5. מחול בחינוך המשלים הפיקוח על הוראת המחול מעודד שיתופי פעולה בין החינוך למחול במערכת הפורמאלית לבין החינוך למחול במסגרות משלימות ובתוכניות העשרה שונות . מומלץ שהרשות המקומית תבנה ת ו כנית - אב י י שובית בשיתוף פעולה עם הפיקוח על המחול ועם הפיקוח המחוז י במטרה לממש את חזון הפיקוח על המחול כמפורט להלן: להביא את התפיסה ו את הפילוסופיה של התחום על כל סוגיו, סוגותיו וגווניו למערכת החינוך המשלים למסד את תחום המחול בכל חלקי החברה ובכל המגזרים כחלק מה חינוך לערכים וכחלק מהשאיפה למתן הזדמנויות בחינוך להטמיע את המחול כחלק בלתי נפרד מהנחלת מורשת ישראל, שימורה והעברתה מדור לדור.

6. הכשרת מורים ופיתוח מקצועי

6.1. הכשרת מורים

6.1.1 יש בארץ שלושה מסלולי ם ל הכשרת מורים למחול: בית הספר למחול ב סמינר הקיבוצים הפקולטה למחול ב אקדמיה הגבוהה למו ז יקה ו למחול בירושלים המסלול למחול במכללת אורות ישראל.

6.1.2 מורים בוגרי המסלולים האלה שברשותם תואר ראשון , תעודת הוראה ורישיון הוראה רשאים ללמד את תחום המחול במערכת בהתאם לשלבי הגיל שהוסמכו אליו. חשוב שהמעסיק י קפיד שמורה המלמד מחול הוכשר לכך.

6.1.3 מורה מוסמך למחול המבקש ללמד מחול במערכת בשכבת גיל ש לא הוסמך אליה רשאי לעשות זאת אם יתחייב להשלים את התמחותו לאותה שכבת גיל תוך 3 שנים , לרבות תואר ראשון , תעודת הוראה ורישיון הוראה .

6.1.4 מורה המבקש ללמד מחול בגן הילדים יפעל על פי הנחיות בסעיף של

3.11-12 של חוזר ה מנכ"ל סד/4(א) בנושא תל"ן בגני הילדים ולאחר שיקבל אישור של המפקח הכולל על גני הילדים.

6.1.5 במקרה של היעדרות המורה למחול לתקופה ארוכה (של שבועות/חודשים) , ו אם לא נמצא מורה מחליף למחול , אפשר למנות סטודנט למחול משנה ג ' ומעלה בתיאום עם ה מפמ"ר ל מחול .

6.1. 6 מורים בהתשע"ט בלבד, בעלי ותק מוכר של מעל לחמש שנות הוראה בתחום המחול במערכת ובעלי תעודת הוראה בהתמחות במחול, אשר הוכשרו במסלולים אחרים, רשאים להמשיך ללמד את התחום ללא השלמות רק בהמלצת המפמ"ר למחול.

6.2. פיתוח מקצועי הפיקוח על הוראת המחול מפרסם מדי שנה באתר המפמ"ר אפשרויות עשירות ומגוונות לפיתוח מקצועי, ה כוללות השתלמויות ב מפגשים פנים - אל - פנים או השתלמויות מקוונות והמתייחסות לתוכניות הלימודים, להיבטים תיאורטיים ולהיבטים מעשיים בביצוע וביצירה. המורים למחול נדרשים לקחת חלק בתהליכי הפיתוח המקצועי מדי שנה.

7. ספרי לימוד וחומרי למידה חומרי הוראה וחומרי לימוד בהתאם לתוכניות הלימודים השונות נמצאים באתר הפיקוח על הוראת המחול בהתאם לשכבת הגיל ובאתר "תיק תוכניות לימודים". אפשר למצוא באתר חומרים לחינוך הקדם-יסודי והיסודי , לחטיבת הביניים ולחטיבה העליונה וקישורים למאגרי ידע רלוונטיים כגון " יומני מחול " , " הספרנים - בלוג הספרייה הלאומית - אשכול מחול ". חומרי למידה רבים נוספים נמצאים בספרייה למחול בבית אריאלה בתל אביב. נוסף לכך נמצאים באתר האגף לאומנויות חומרי עזר המתייחסים למגוון האומנויות הנלמדות במערכת.

8. פעילויות מיוחדות בתחום הדעת

8.1. "ערב עבודות נבחרות" הפיקוח על המחול מקיים מדי שנה ערב עבודות נבחרות, ובו נחשפים בפני תלמידי מגמות המחול ומוריהם המצטיינים ביצירה ובביצוע בתחום המחול. העבודות נבחרות על ידי ועדת שיפוט בתהליך מקוון, ללא ידיעה מוקדמת על זהות בתי הספר המבצעים.

8.2. תחרות תלמידים מצטיינים במחול מדי שנה מתקיימת תחרות לתלמידים מצטיינים, ובה שלוש קטגוריות: תחרות למבצעים בתחום הבלט הקלאסי, תחרות למבצעים בתחום המחול המודרני ותחרות ב כוריאוגרפיה . התחרויות מתקיימות בערב אחד, והזוכים נבחרים על ידי ועדת שיפוט אומנותית של אומנים מומחים.

8.3. מצלמים חינוך למחול מעת לעת מתפרסם במערכת החינוך אלבום תמונות העוסק בפעילות הייחודית של מגמות מחול ושל בתי ספר שתחום המחול פועל בהם.