נהלי פורטל מוסדות · משרד החינוך
לימודי המח"ר – לתלמידי מב"ר, אתגר, מח"טים ומפתנים
בקצרה
החזר כספי לביצוע פעילויות בחופשות ובחגים ארגון ועיצוב הסביבה החינוכית הקפצה מגן ילדים לכיתה א' (הדלגה) ריכוז מידע לגננות בגני הילדים
שאלה על המקור
שאל שאלה על המסמך הזה
התשובה תסתמך על המסמך הזה בלבד, לא על כל המאגר.
תצוגה מקדימה
לימודי המח"ר – לתלמידי מב"ר, אתגר, מח"טים ומפתנים
מדינת ישראל, משרד החינוך
פורטל מוסדות חינוך
מוסדות
ארגון הלמידה תשפ"ז
ניהול תקציבים
תקציבי גפ"ן
מערכת מית"ר
מערכת תמריצים
מערכת תקנט
הצגת תוכן עניינים והטקסט המלא
הטקסט המלא
לימודי המח"ר – לתלמידי מב"ר, אתגר, מח"טים ומפתנים
מדינת ישראל, משרד החינוך
פורטל מוסדות חינוך
מוסדות
ארגון הלמידה תשפ"ז
ניהול תקציבים
תקציבי גפ"ן
מערכת מית"ר
מערכת תמריצים
מערכת תקנט
מערכת רמת שירות
שכר לימוד בעל יסודי
החזר כספי לביצוע פעילויות בחופשות ובחגים
תקציב תקומה
תקציב תנופה
ניהול גנים ומעונות
מעונות יום
פרטי גן
רישום ושיבוץ לגנים
ארגון ועיצוב הסביבה החינוכית
הקפצה מגן ילדים לכיתה א' (הדלגה)
הסמכה ירוקה לגנים
מערכת מד"גנט
כלי תצפית דיגיטלי לגננות
ריכוז מידע לגננות בגני הילדים
דיווח נוכחות תלמידים בגני הילדים
ניהול בתי ספר
ניהול פרטי בית ספר
שכבות וכיתות
כלי מיפוי דיגיטליים
ניהול פדגוגי במנב"סנט
תשלומי הורים – אפיק
מלגות סיוע לתלמידים
ניהול רשימות ספרי לימוד לבית הספר
הסמכה ירוקה לבתי ספר
תומכי חינוך והוראה
בתי ספר ייחודיים
חוזרי מפמ"ר למנהלים
השאלת ספרי לימוד
קולות קוראים לתגבורי יהדות – חמ"ד
קול קורא לבקשת תקצוב מתקנת חוגים תורניים יסודי חמ"ד – תשפ"ז
מגמות
על יסודי
מכללות ואוניברסיטאות
י"ג–י"ד
העברת מידע על ציונים למוסדות אקדמיים
קליטת נתוני מתמחים בוגרי אוניברסיטאות
שליחת ציונים – סמסטר ראשון בתיכון (אקדמיזציה)
שליחת ציונים – אקדמיה בתיכון
למידה בחופשות ואחר הצוהריים
תוכנית ניצנים בגני הילדים
תוכנית ניצנים בבתי ספר
גנים ובתי ספר של החופש הגדול ומכינות הקיץ – תשפ"ו
הליווי הדיפרנציאלי – מרכז הידע
דיווח ואישור עבודת מדריכים
למידה דיגיטלית
מוסדות להכשרת עובדי הוראה
דיווח נתוני לומדים
נתוני תקן ותקציב
תלמידים
איתור תלמידים
מצבת תלמידים
בגרויות
אישורי הורים
שילוב וחינוך מיוחד
מחוננים ומצטיינים
מחוננות והצטיינות
איתור מחוננים ומצטיינים
טיפוח מחוננים ומצטיינים
מסגרות ותוכניות למחוננים ולמצטיינים
תוכניות תוספתיות למחוננים ולמצטיינים
עולים חדשים
קליטת תלמידים עולים במערכת החינוך
סל קליטה לתלמידים עולים
תוכניות לתלמידים עולים ותושבים חוזרים
מגשרים חינוכיים בין-תרבותיים
מדריכים מוסדיים לקליטה ושילוב
התאמות בהיבחנות לתלמידים עולים
התמודדות עולים בשעת חירום
ילדים ונוער בסיכון
היסטוריית שיבוץ חריגה
בתי ספר ומסגרות ייחודיות
מפתנים
מרכזי חינוך טכנולוגיים
כיתות ותוכניות שח"ר
מו"פ ומרכז ההדרכה
תוכנית בקהילה ורווחה חינוכית
הורות ומשפחה
התחדשות הלמידה – לימודי המח"ר
זכויות התלמיד
חוק זכויות התלמיד והתלמידה
אחריות אזרחית – בשבילי הזכויות
בשביל הזכויות – דיון בדילמות מוסריות וחברתיות
יסודות – לומדים זכויות יסוד
אוכלוסיות נוספות
שירותי חינוך לתלמידים חולים בביתם
הל"ל – התנדבות תלמידים
איפוס סיסמאות לתלמידים חסרי תעודת זהות ישראלית
עובדי הוראה
דיווח ועדכון צורכי מורים – תשפ"ז
איתור עובדי הוראה
מתמחים
תפקידי מנהלים ומפקחים בקליטת מתמחים
קליטה מיטבית של מורים, ליווי וחונכות
סימולציה בהוראה
קורסים למנחי סדנאות התמחות
שיבוץ והעסקה
פתיחת תיק מקוון לעובדי הוראה
מערכת שיבוץ עובדי הוראה
מערכת עוש"ר – עובדי הוראה לא רשמיים
מערכת מדב"ס/אופקית
מערכת ניהול מועסקים
נתוני הסמכה, תעודות ורשיונות
המלצה לבקשת חופשה לעובדי הוראה
מצבת תפקידים
מילוי מקום ומילוי מקום שעתי
פרישה מוקדמת
מערכת זכאויות בשירות המנהלים
פיתוח מקצועי
מערכת מצפן
מערכת מענקי לימודים
שילוב קורסי מדף בתהליכי פיתוח מקצועי
עזרה ראשונה – קורסי הכשרה והשתלמויות
הערכת עובדי הוראה
אופק חדש
עוז לתמורה
מידע על עובדי הוראה
הכרה בשעות פיתוח מקצועי למשרתי מילואים
עמיתי הוראה – מומחים בחוזה מיוחד
תוכנית סחל"ב (סטודנטים חוברים לבית הספר)
מידע חינוכי ודוחות
מאגר התוכניות והמענים
תוכניות חינוכיות – על יסודי
סמסטר ראשון כבר בתיכון – הרשמה לתשפ"ז
חינוך תעבורתי
לב"מ – לקראת בגרות מלאה
התפתחות אישית ומעורבות חברתית
תוכנית למצטייני חטיבה עליונה
תוכנית מיצוי ומצוינות במתמטיקה
תוכנית מצוינות מדעית והומניסטית
תוכניות חינוכיות כלליות
ישראל ריאלית
סל תרבות ארצי
מיניות במרחב בטוח
תוכנית שינויי אקלים
החווה לחינוך חקלאי
מרחבים זואולוגיים
פעילויות חינוך במוזיאונים
דוחות BI
דו"ח פלטפורמת גפ"ן
דוח פרופיל עובדי הוראה
דוח פרופיל תלמידים
תוכנית מרום
מדיניות ועקרונות של תוכנית Restart
כלים, חומרים ומגזינים בתוכנית מרום
עבודת היועץ הארגוני בתוכנית מרום
עבודת המדריך בתוכנית מרום
תהליך ההתערבות בתוכנית מרום
עבודת מומחה התוכן בתוכנית מרום
מדיניות ועקרונות של תוכנית מרום
דוחות שפ"י
דוחות ראמ"ה
דשבורד נוכחות למנהלים
סקר שביעות רצון – פורטל מוסדות חינוך
בטיחות, סייבר, ביטוח ובריאות
היערכות לפתיחת שנה"ל תשפ"ז – הנחיות ביטחון ובטיחות
היערכות לשעת חירום
בקרת מוסדות חינוך
אבטחה ובטיחות
אבטחת מוסדות חינוך
בטיחות בבתי ספר
בטיחות בגני ילדים
בטיחות במעבדות
רכזי ביטחון ותפקידם
מבדקי בטיחות ואישורי מוכנות
בטיחות בחופשות, טיולים ומסעות
טיולים ופעילויות חוץ בית ספריות
משלחות תלמידים לחו"ל
משלחות נוער לפולין
כללי בטיחות לקראת הקיץ ובמהלכו
אבטחת מידע וסייבר
אבטחת מידע
סביבת לימודים מקוונת ומוגנת
המטה הלאומי להגנה על ילדים ברשת – 105
תאונות תלמידים – ביטוח ודיווח
בריאות
הצהרת הורים שנתית על בריאות ילדיהם
לימודי עזרה ראשונה לתלמידי כיתות י'
רפואת חירום ועזרה ראשונה
חינוך לבריאות במערכת החינוך
בריאות התלמיד
תומכות חינוך לצורך רפואי בחינוך הרגיל למטרת טיפול או השגחה לתלמידים עם צורך רפואי
נגישות במוסדות חינוך
נוכחות תלמידים בשגרה ושעת חירום
מערכת יחד בחינוך
שאלון צרכים ומענים ייעוציים
מדינת ישראל, משרד החינוך
פורטל מוסדות חינוך
מוסדות
מוסדות
ארגון הלמידה תשפ"ז
ניהול תקציבים
ניהול תקציבים
תקציבי גפ"ן
מערכת מית"ר
מערכת תמריצים
מערכת תקנט
מערכת רמת שירות
שכר לימוד בעל יסודי
החזר כספי לביצוע פעילויות בחופשות ובחגים
תקציב תקומה
תקציב תנופה
ניהול גנים ומעונות
ניהול גנים ומעונות
מעונות יום
פרטי גן
רישום ושיבוץ לגנים
ארגון ועיצוב הסביבה החינוכית
הקפצה מגן ילדים לכיתה א' (הדלגה)
הסמכה ירוקה לגנים
מערכת מד"גנט
כלי תצפית דיגיטלי לגננות
ריכוז מידע לגננות בגני הילדים
דיווח נוכחות תלמידים בגני הילדים
ניהול בתי ספר
ניהול בתי ספר
ניהול פרטי בית ספר
שכבות וכיתות
כלי מיפוי דיגיטליים
ניהול פדגוגי במנב"סנט
תשלומי הורים – אפיק
מלגות סיוע לתלמידים
ניהול רשימות ספרי לימוד לבית הספר
הסמכה ירוקה לבתי ספר
תומכי חינוך והוראה
בתי ספר ייחודיים
חוזרי מפמ"ר למנהלים
השאלת ספרי לימוד
קולות קוראים לתגבורי יהדות – חמ"ד
קול קורא לבקשת תקצוב מתקנת חוגים תורניים יסודי חמ"ד – תשפ"ז
מגמות
על יסודי
מכללות ואוניברסיטאות
מכללות ואוניברסיטאות
י"ג–י"ד
העברת מידע על ציונים למוסדות אקדמיים
קליטת נתוני מתמחים בוגרי אוניברסיטאות
שליחת ציונים – סמסטר ראשון בתיכון (אקדמיזציה)
שליחת ציונים – אקדמיה בתיכון
למידה בחופשות ואחר הצוהריים
למידה בחופשות ואחר הצוהריים
תוכנית ניצנים בגני הילדים
תוכנית ניצנים בבתי ספר
גנים ובתי ספר של החופש הגדול ומכינות הקיץ – תשפ"ו
הליווי הדיפרנציאלי – מרכז הידע
דיווח ואישור עבודת מדריכים
למידה דיגיטלית
מוסדות להכשרת עובדי הוראה
מוסדות להכשרת עובדי הוראה
דיווח נתוני לומדים
נתוני תקן ותקציב
תלמידים
תלמידים
איתור תלמידים
מצבת תלמידים
בגרויות
אישורי הורים
שילוב וחינוך מיוחד
מחוננים ומצטיינים
מחוננים ומצטיינים
מחוננות והצטיינות
איתור מחוננים ומצטיינים
טיפוח מחוננים ומצטיינים
מסגרות ותוכניות למחוננים ולמצטיינים
תוכניות תוספתיות למחוננים ולמצטיינים
עולים חדשים
עולים חדשים
קליטת תלמידים עולים במערכת החינוך
סל קליטה לתלמידים עולים
תוכניות לתלמידים עולים ותושבים חוזרים
מגשרים חינוכיים בין-תרבותיים
מדריכים מוסדיים לקליטה ושילוב
התאמות בהיבחנות לתלמידים עולים
התמודדות עולים בשעת חירום
ילדים ונוער בסיכון
ילדים ונוער בסיכון
היסטוריית שיבוץ חריגה
בתי ספר ומסגרות ייחודיות
מפתנים
מרכזי חינוך טכנולוגיים
כיתות ותוכניות שח"ר
מו"פ ומרכז ההדרכה
תוכנית בקהילה ורווחה חינוכית
הורות ומשפחה
התחדשות הלמידה – לימודי המח"ר
זכויות התלמיד
זכויות התלמיד
חוק זכויות התלמיד והתלמידה
אחריות אזרחית – בשבילי הזכויות
בשביל הזכויות – דיון בדילמות מוסריות וחברתיות
יסודות – לומדים זכויות יסוד
אוכלוסיות נוספות
אוכלוסיות נוספות
שירותי חינוך לתלמידים חולים בביתם
הל"ל – התנדבות תלמידים
איפוס סיסמאות לתלמידים חסרי תעודת זהות ישראלית
עובדי הוראה
עובדי הוראה
דיווח ועדכון צורכי מורים – תשפ"ז
איתור עובדי הוראה
מתמחים
מתמחים
תפקידי מנהלים ומפקחים בקליטת מתמחים
קליטה מיטבית של מורים, ליווי וחונכות
סימולציה בהוראה
קורסים למנחי סדנאות התמחות
שיבוץ והעסקה
שיבוץ והעסקה
פתיחת תיק מקוון לעובדי הוראה
מערכת שיבוץ עובדי הוראה
מערכת עוש"ר – עובדי הוראה לא רשמיים
מערכת מדב"ס/אופקית
מערכת ניהול מועסקים
נתוני הסמכה, תעודות ורשיונות
המלצה לבקשת חופשה לעובדי הוראה
מצבת תפקידים
מילוי מקום ומילוי מקום שעתי
פרישה מוקדמת
מערכת זכאויות בשירות המנהלים
פיתוח מקצועי
פיתוח מקצועי
מערכת מצפן
מערכת מענקי לימודים
שילוב קורסי מדף בתהליכי פיתוח מקצועי
עזרה ראשונה – קורסי הכשרה והשתלמויות
הערכת עובדי הוראה
אופק חדש
עוז לתמורה
מידע על עובדי הוראה
הכרה בשעות פיתוח מקצועי למשרתי מילואים
עמיתי הוראה – מומחים בחוזה מיוחד
תוכנית סחל"ב (סטודנטים חוברים לבית הספר)
מידע חינוכי ודוחות
מידע חינוכי ודוחות
מאגר התוכניות והמענים
תוכניות חינוכיות – על יסודי
תוכניות חינוכיות – על יסודי
סמסטר ראשון כבר בתיכון – הרשמה לתשפ"ז
חינוך תעבורתי
לב"מ – לקראת בגרות מלאה
התפתחות אישית ומעורבות חברתית
תוכנית למצטייני חטיבה עליונה
תוכנית מיצוי ומצוינות במתמטיקה
תוכנית מצוינות מדעית והומניסטית
תוכניות חינוכיות כלליות
תוכניות חינוכיות כלליות
ישראל ריאלית
סל תרבות ארצי
מיניות במרחב בטוח
תוכנית שינויי אקלים
החווה לחינוך חקלאי
מרחבים זואולוגיים
פעילויות חינוך במוזיאונים
דוחות BI
דוחות BI
דו"ח פלטפורמת גפ"ן
דוח פרופיל עובדי הוראה
דוח פרופיל תלמידים
תוכנית מרום
תוכנית מרום
מדיניות ועקרונות של תוכנית Restart
כלים, חומרים ומגזינים בתוכנית מרום
עבודת היועץ הארגוני בתוכנית מרום
עבודת המדריך בתוכנית מרום
תהליך ההתערבות בתוכנית מרום
עבודת מומחה התוכן בתוכנית מרום
מדיניות ועקרונות של תוכנית מרום
דוחות שפ"י
דוחות ראמ"ה
דשבורד נוכחות למנהלים
סקר שביעות רצון – פורטל מוסדות חינוך
בטיחות, סייבר, ביטוח ובריאות
בטיחות, סייבר, ביטוח ובריאות
היערכות לפתיחת שנה"ל תשפ"ז – הנחיות ביטחון ובטיחות
היערכות לשעת חירום
בקרת מוסדות חינוך
אבטחה ובטיחות
אבטחה ובטיחות
אבטחת מוסדות חינוך
בטיחות בבתי ספר
בטיחות בגני ילדים
בטיחות במעבדות
רכזי ביטחון ותפקידם
מבדקי בטיחות ואישורי מוכנות
בטיחות בחופשות, טיולים ומסעות
בטיחות בחופשות, טיולים ומסעות
טיולים ופעילויות חוץ בית ספריות
משלחות תלמידים לחו"ל
משלחות נוער לפולין
כללי בטיחות לקראת הקיץ ובמהלכו
אבטחת מידע וסייבר
אבטחת מידע וסייבר
אבטחת מידע
סביבת לימודים מקוונת ומוגנת
המטה הלאומי להגנה על ילדים ברשת – 105
תאונות תלמידים – ביטוח ודיווח
בריאות
בריאות
הצהרת הורים שנתית על בריאות ילדיהם
לימודי עזרה ראשונה לתלמידי כיתות י'
רפואת חירום ועזרה ראשונה
חינוך לבריאות במערכת החינוך
בריאות התלמיד
תומכות חינוך לצורך רפואי בחינוך הרגיל למטרת טיפול או השגחה לתלמידים עם צורך רפואי
נגישות במוסדות חינוך
נוכחות תלמידים בשגרה ושעת חירום
מערכת יחד בחינוך
שאלון צרכים ומענים ייעוציים
חיפוש
חיפוש
להזדהות
נגישות
הצהרת נגישות
חוק חופש המידע
דף בית
תלמידים
ילדים ונוער בסיכון
התחדשות הלמידה – לימודי המח"ר
לימודי המח"ר – לתלמידי מב"ר, אתגר, מח"טים ומפתנים
תוכנית "התחדשות הלמידה – לימודי המח"ר" מביאה עימה שינוי בלמידה, המבוסס על שני עקרונות יסוד. ראשית, גיוון בדרכי ההוראה של המורים ביחס לתוכן ואופן ההוראה, שמאפשר להם להביא לידי ביטוי את המקצועיות, המומחיות והתשוקה הנדרשים כדי להשיג את מטרות הלמידה. שנית, פיתוח יכולות של לומד עצמאי בקרב התלמידים, בין היתר – היכולת לחשוב ולדון באופן ביקורתי, לחקור בצורה עצמאית ויצירתית, ולהציג את מחשבותיהם ורעיונותיהם המתגבשים בכתב ובעל פה.
כאן תוכלו לקרוא על עקרונות התוכנית.
תהליך הלמידה במסגרת התחדשות המח"ר
תהליך הלמידה במסגרת התחדשות המח"ר מאפשר לתלמידים ולצוות ההוראה לחוות למידה מתוך מעורבות (בבחירת הנושאים והעבודות), למידה דיאלוגית ולמידה בקבוצות. כל אלו מהווים חלק מיסודותיה של התפיסה האגפית – פדגוגיה טיפולית.
התחדשות הלמידה מהווה מצד אחד הזדמנות ייחודית עבור תלמידי כיתות שח"ר, המח"טים והמפתנים לרכוש מיומנויות מפתח שיסייעו להם בכל תחומי החיים, ובכך לממש את אחד מיעדי האגף לקידום המוביליות החברתית של אוכלוסיות בסיכון. מצד שני, עקרונות אלה מהווים אתגר משמעותי עבור התלמידים והמורים בכיתות שח"ר במח"טים ובמפתנים.
הפערים הלימודיים בידע עולם ובמיומנויות מחייבים התאמה למאפיינים האקדמיים והרגשיים-חברתיים הייחודיים של תלמידי אגף א' חינוך ילדים ונוער בסיכון, תוך יישום של עקרונות הפדגוגיה הטיפולית במסגרת התוכנית. תפיסה לפיה חינוך מתאים לנוער זה מחייב התייחסות משולבת למרכיבים טיפוליים במסגרת ההוראה והחינוך. לאור תפיסת הפדגוגיה הטיפולית, אנו רואים בהתחדשות בלמידה הזדמנות חשובה שיכולה לסייע בקידום פיתוח חוסן ריגשי ולסייע בקידום יכולת ההשתלבות החברתית של ילדים ונוער בסיכון בשנים שלאחר סיום לימודיהם.
הפדגוגיה הטיפולית שעליה מתבססת פעילות האגף מבנה עקרונות תפיסתיים ופרקטיים לקידום אוכלוסיות ונוער בסיכון. הנחת היסוד היא שברוב המקרים פערים לימודיים אלה הם תוצאה של מהלך ונסיבות חיים ואינם מעידים על יכולותיהם של התלמידים. על בסיס הנחת יסוד זו, תפיסת העבודה באגף היא כי הוראה מותאמת לצורכי התלמידים תאפשר להם לצמצם את הפערים ולרכוש את המיומנויות הנדרשות כדי להגיע להצלחה לימודית במסגרת תוכנית התחדשות הלמידה.
עקרונות-העל של התוכנית
התאמת התוכנית למאפייניהם של תלמידי אגף א' לחינוך ילדים ונוער בסיכון מתבססת על שני עקרונות-על:
הקניה מובנית של מיומנויות יסוד, כגון למידה עצמאית, ניהול זמן ועבודת צוות.
שמירה על עיקרון של יצירת רצף ועקביות.
הקניה מובנית של מיומנויות יסוד
תלמידים בסיכון לנשירה מציגים פערים משמעותיים במגוון מיומנויות הנדרשות בהתחדשות הלמידה – לימודי המח"ר. לפיכך יש להקדיש זמן ייעודי וייחודי בתוכנית הלימודים להקניית המיומנויות המפורטות להלן. במסגרת זמן ייעודי זה הם יילמדו את המיומנויות בהתאמה לתחום הדעת הנלמד ולמשימות הנדרשות מתוכנית הלימודים. יש להבנות את הקניית המיומנויות באופן הדרגתי וספירלי, שיאפשר לתלמידים לרכוש את המיומנויות לאורך כל שלוש השנים.
מיומנויות יסוד
–
תוכנית ההתחדשות בלמידה, הכוללת בין השאר כתיבת עבודה מסכמת קבוצתית וסנגור בעל פה על העבודה, מחייבת שליטה ברמה גבוהה במיומנויות יסוד אורייניות, קרי קריאה יעילה המאפשרת הפקת משמעות מן הטקסט הכתוב, ויכולת הבעה איכותית המאפשרת שיתוף הידע הנלמד על ידי התלמיד עם אחרים. במיומנויות הבעה נכללות הן הבעה בעל פה והן הבעה כתובה שלשתיהן מקום נכבד בתוכנית התחדשות בלמידה. על אף שמקובל להניח כי מיומנויות יסוד אלה נרכשות כבר בשנות בית הספר היסודי, מחקרים התפתחותיים מראים שהן ממשיכות להתפתח גם בשנות בית הספר העל-יסודי (בר-און, 2012) וכי אימון והנחיה מפורשת מאפשרות פיתוח של מיומנויות אלה.
מיומנויות ניהול עצמי
–
תוכנית התחדשות בלמידה שמה לה למטרה חיזוק עקרונות פדגוגיים כגון גמישות בלמידה, מרחבי בחירה וכדומה. עקרונות אלה מחייבים יכולת למידה עצמאית של התלמיד, ודורשים מצוות ההוראה להוביל את תלמידיו לפתח מיומנויות למידה עצמאית. לומד שאינו לומד עצמאי יתקשה לבחור תהליכי למידה התואמים לתחומי החוזק שלו ולהתמודד עם תהליך למידה גמיש. לכן, כחלק מתהליך הלמידה, יש להקנות באופן שיטתי ומפורש מיומנויות אישיות של ניהול עצמי הכוללות יכולת להציב מטרה, התמדה, פעולה על פי תוכנית עבודה, יכולת תכנון ויכולת בקרה.
מיומנויות עבודת צוות
– כחלק מתוכנית התחדשות בלמידה יידרשו התלמידים לכתוב עבודת חקר בקבוצות למידה של כ-3 תלמידים. היכולת לעבוד בצוות דורשת מיומנויות חברתיות ותקשורתיות מפותחות, כמו גם יכולות ניהוליות גבוהות. יכולת עבודה בצוות כמו שאר המיומנויות ניתנת ללמידה, אך בהיעדר תרגול מקדים עשויה להוות אתגר עבור תלמידים בסיכון לנשירה. לפיכך, על המורה ללמד באופן מפורש את מיומנויות המפתח של עבודה בצוות: תקשורת אפקטיבית, אחריות כלפי האחר, אמון בין תלמידים ויכולת שיתוף. יש לקדם מיומנויות אלה באופן מפורש עם התלמידים לאורך השנה ולבנות אותן בהדרגתיות עד לגיבוש צוותי העבודה.
שמירה על עיקרון של יצירת רצף ועקביות
אחד מעקרונות הבסיס של הוראה בכיתות שח"ר במח"טים ובמפתנים הוא יצירת שגרת למידה ממוקדת, רציפה ועקבית. העקביות והרצף הלימודי מאפשרים לתלמידים, שחייהם לרוב מאופיינים בהיעדר שגרה יציבה, להתמודד בהצלחה רבה עם הדרישות הלימודיות. תוכנית התחדשות בלמידה מבוססת על עקרון הגמישות, והאתגר המונח לפתחנו בהתאמה לאוכלוסיות בסיכון לנשירה הוא ליצור מבנה למידה גמיש ככל האפשר יחד עם שמירה על רצף ועקביות.
לפניכם המלצות שיסייעו לצוותי ההוראה להתאים את התוכנית לתלמידי שח"ר, המח"טים והמפתנים ולשמור על איזון בין גמישות התוכנית לצורכי התלמידים ברצף ועקביות:
יש לדאוג לעקביות ולרצף בצוות המורים המלמד.
רצוי לדאוג לצוות מורים מקצועי במקצועות המח"ר המלווה את הכיתות לאורך שלוש השנים, י'–י"ב.
הדבר יאפשר מתן מענה לאחד הצרכים המרכזיים באוכלוסיות בסיכון לנשירה – הצורך ביצירת קשרים משמעותיים עם הדמויות החינוכיות, קשרים התומכים בתהליכי הלמידה. יצירת הקשר המשמעותי בין מורים לתלמידים בכיתות שח"ר במח"טים ובמפתנים הוא תהליכי ודורש השקעת זמן ואנרגיה מן המורה ומן התלמיד. בהיעדר קשרים קרובים בין התלמידים, מופחתת תחושת האמון והשייכות המשפיעה באופן ישיר על היכולת להטמיע תהליכי למידה. הדבר יאפשר למורים להכיר לעומק את צורכי התלמידים ואת נקודות החוזק והחולשה שלהם ולהתאים את תהליכי הלמידה בהתאם, כמו גם להבנות את תהליכי ההערכה בצורה מותאמת לאורך כל תקופת הלמידה.
יש לדאוג לעקביות במבנה הלמידה.
רצוי לדאוג לחלוקת התלמידים לצוותים קבועים לאורך כל שלוש השנים, י'–י"ב.
כך יתאפשר להקנות מיומנויות עבודה בצוות שניתן יהיה לתרגל אותן בקרב קבוצת תלמידים קבועה לאורך זמן. בניית צוותי עבודה קבועים תאפשר הקניית מיומנויות עבודת צוות ביתר יעילות, בניית אמון בין חברי הקבוצה ובניית הרגלי למידה משותפים יעילים ביניהם. כמו כן, צוות קבוצה קבוע מהווה מבנה חברתי תומך המאפשר תחושות שייכות וקרבה שהתלמידים זקוקים להן, במיוחד באוכלוסיות קצה. הקרבה ויחסי האמון בין חברי הקבוצה והתהליך אותה עוברת הקבוצה עם המורה מהוות קרקע לפיתוח מיומנויות תקשורת אצל התלמידים ויצירת אמון.
"סוף מעשה במחשבה תחילה"
– יש להיערך לתוכנית התחדשות הלמידה – לימודי המח"ר בראייה תלת-שנתית. כלומר,
מומלץ לבחור את התמה המרכזית שעליה ייכתבו העבודות הסופיות
, כבר בתחילת כיתה י', ומתוכה לבנות תוכנית לימודים שעתית החל מכיתה י'. כך יתאפשר לתלמידים לתרגל את המיומנויות בתוכן ספציפי שעליו גם ייבחנו בסוף התהליך. ידוע כי אחד מעקרונות המפתח בכיתות שח"ר במח"טים ובמפתנים הוא תרגול מרובה המאפשר צמצום של הפערים הלימודיים. מיקוד בשאלה רחבה כבר בתחילת התהליך יאפשר לתלמידים להפנים ביתר קלות את אוצר המילים הנדרש, את התמות המרכזיות של הנושא הנבחר ולהרחיב את ידע העולם שלהם. מומלץ לבחור נושא רחב מספיק שיאפשר למורים גמישות מרבית לאורך 3 שנות הלימוד.
בניית תוכנית לימודים המאפשרת מיקוד בתוכן מוגדר לאורך זמן
.
תוכנית לימודים כזו תאפשר להתמקד בתוכן ספציפי ללא מעבר תכוף בין ארבעה תחומי דעת שונים. מיקוד זה יאפשר למורים ללמד את המיומנויות הנדרשות באופן מעמיק בשני תחומי דעת נבחרים בכל שנה, ולתלמידים לרכז את המאמץ הלימודי בתחומי דעת ממוקדים וברכישת המיומנויות בהצלחה רבה יותר.
מודלים אפשריים ליישום עקרון מיקוד התוכן
להלן שני מודלים אפשריים ליישום עקרון מיקוד התוכן במסגרת תוכנית התחדשות הלמידה:
מודל 1 – פריסת תוכני הלימוד בחלוקה לפי שנים:
* המלצת האגף היא לתת 2 ש"ש לכתיבת העבודה בכיתה י"ב.
מודל 2 – פריסת תוכני הלימוד בחלוקה לרבעונים (מודל מומלץ למפתנים ולמח"טים בלבד):
אגף א' לחינוך ילדים ונוער בסיכון מעמיד לרשות צוותי בית הספר את צוותי ההדרכה במחוזות ובמטה לצורך התייעצות ובניית תוכנית מותאמת לכל בית ספר.
דגשים נוספים
מסמך ארגון הלמידה וההיבחנות לפי מודלים שונים (מ"מ, ערבי ודרוזי, חמ"ד וחרדי) יועבר בהמשך.
מסמך המלצות להקניית מיומנויות ואסטרטגיות ללמידה, בדגש על כתיבת עבודות בהתאמה למסגרות האגף המפורטות במסמך זה, יועבר בהמשך.
צוות האגף לחינוך ילדים ונוער בסיכון במטה ובמחוזות פועל לשירותכם וזמין בכל שאלה ועניין. שיתוף הצוות בתהליכים ובמורכבויות יאפשר לכולם להתקדם יחד ולהצעיד את התוכנית ואת התלמידים קדימה.
אוכלוסיות האגף יוכלו להגיש את העבודה המסכמת עד סיום כיתה י"ב.
עבור תלמידים שיזדקקו לכך תתאפשר הגשה נוספת בחורף העוקב לכיתה י"ב.
תלמידי האגף יכולים, במידת הצורך, להגיש את המטלות בקורסי היסוד עד סוף כיתה י"ב.
תמיכה ושירות
*6552
מוקדי תמיכה ושירות
שירות ותמיכה למוסדות החינוך
אגף א' חינוך ילדים ונוער בסיכון
לאתר היחידה
שירות ותמיכה למוסדות החינוך
מוסדות
תקציבי גפ"ן
מית"ר
תקנט
מעונות יום
מד"גנט
ניהול פרטי בית ספר
שכבות וכיתות
למידה דיגיטלית
מגמות
על יסודי
י"ג–י"ד
תלמידים
איתור תלמידים
מצבת תלמידים
מערכת בגרויות החדשה
לוח בגרויות
אישורי הורים
שילוב וחינוך מיוחד
איתור מחוננים ומצטיינים
קליטת תלמידים עולים
היסטוריית שיבוץ חריגה
כיתות ותוכניות שח"ר
תלמידים חולים בביתם
עובדי הוראה
איתור עובדי הוראה
פתיחת תיק מקוון לעובדי הוראה
מערכת שיבוץ
מערכת עוש"ר
מדב"ס/אופקית
מערכת ניהול מועסקים
מצבת תפקידים
מערכת מצפן
מערכת מענקי לימודים
הערכת עובדי הוראה
מידע על עובדי הוראה
מידע חינוכי ודוחות
מאגר התוכניות והמענים
התפתחות אישית ומעורבות חברתית
סל תרבות ארצי
דוח פלטפורמת גפ"ן
דוח פרופיל עובדי הוראה
דוח פרופיל תלמידים
דוחות ראמ"ה ושפ"י
דשבורד נוכחות למנהלים
בטיחות, נגישות ובריאות
בקרת מוסדות חינוך
אבטחת מוסדות חינוך
בטיחות בבתי ספר
מערכת יחד בחינוך
טיולים ופעילויות חוץ בית ספריות
תאונות תלמידים – ביטוח ודיווח
הצהרת הורים שנתית על בריאות ילדיהם
רפואת חירום ועזרה ראשונה
נגישות במוסדות חינוך
אבטחת מידע וסייבר
אבטחת מידע
סביבת לימודים מקוונת ומוגנת
המטה הלאומי – 105
©
כל הזכויות שמורות למשרד החינוך
חוק חופש המידע
הצהרת נגישות במשרד החינוך